新教师如何上好一节课.ppt

我的成长历程 《亮光在背后》 我的优质课成功的缘由 温州市高中地理优质课一等奖第一名（《水循环》） 浙江省高中地理优质课二等奖（《长江》） 《亮光在背后》 缘由（一） 长者的指路和同事的关怀——良言一句三冬暖 缘由（二） 抓住磨砺自己的机会——靠”闯“劲实践 缘由（三） 个人的奋斗 ①勤于学习，做一个博学的人——靠“韧”劲学习 ②勤于思考，做一个有智慧的人 勤于反思（静能生慧） 勤于交流（实事求是、心理零距离） ③有“内动力” 为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。 ④“厚积”尚能“薄发”——靠“恒”劲积累 做一个幸福的教师 拥有阳光心态　幸福随之上路 教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。 有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起； 有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外； 我缴税，因为那表示我有工作； 衣服越来越紧，那表示我们吃的很好； 有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下； 有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家； ?能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车； 有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽； 教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到； 有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿； 一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作的能力； 一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着； ??? 最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。 ??? 当你觉得人生很糟，那就再看一遍吧！ 成为一个骨干教师的途径 目标要高 信心要足 功底要厚 拼劲要足 机会要多 教师 学生 一堂好课的标准 （1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。 （3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 （4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。 （5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。有发展空间的课。 一堂好课的标准 一个训练点 一条引领线 一个对话场 多样阅读法 一堂好课的基本表现 （1）一堂好课必须形成学生的兴趣（强效）和持续学习的动力（远效）。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生（全效），使不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现思维的深度（深效、广效）。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获（准效、速效、奇效）。 从教学管理的角度，有如下几点： 一、 课堂教学要有“三声” 构建高效课堂提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。 1、要有“笑声” 教师要树立欢乐课堂观念 有教学内容引发的笑声 有教学情境设置引发的笑声 有教师幽默语言引发的笑声 有学生机敏语言动作引发的笑声 有笑声的课堂的效果 师生关系和谐 学生注意力集中 学生学习参与度更大 教学效率更高 2、 要有“赞美声” 有师生对教学内容的赞美 有教师对学生学习进步的取得成绩的赞美 有学生对教师的精湛教学技艺的赞美 有学生对学生学习创新的赞美 赞美的效果 催发师生学习进取精神； 激活师生沉淀的潜力； 提高教学师生的美感品位 使教学的内容更加丰富，教师教学互动更为融洽； 3、 要有“惊讶声” 教师要挖掘教学内容并巧妙设置情境； 教师本身也能呈现“惊讶之举”； 教师要有较高的素质并拿出教学绝活 “惊讶声”的教学效果 引导学生的学习自觉性 培养学生的探索精神 启迪学生的创新意识 二、课堂教学要体现“六个度” 教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全体提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。 六个“度”是衡量一节课教学质量的标准 1、体现学生主体的参与度 要看学生参与学习的广度 要看学生参与学习的深度 2、 体现学生心理的调适度 怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。 教师教学能力高低的重要标志 教师能否激发学生饱满的情绪 教师能否引领学生形成积极紧张的心境 教师能否帮助学生消除心理干扰因素 3、 体现学生思维的有效度 课堂教学的根本任务是调动学生思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效训练产生思维共鸣。 引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用 精心设计问题； 适时提出问题； 少提“是什么”； 多提“为什么”的问题 精提“做什么”的问题 4、 体现学生思维情感的内化度 “情感，态度，价值观”是新课程要求的教