新教材学习化学课件.ppt

新 教 材 的 特 点 新 教 材 的 特 点 【实验2-1】成功的关键在于： 装置不能漏气。 集气瓶中预先要加入少量水。 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。 ☆你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ ☆空气是由什么组成的？如何证明空气中气体的存在？ ☆请在座的各位同学尝试解决一个问题：设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数。 请你探究 测定空气里氧气含量 * * * 化学九年级上册（人教版） 教材分析与课堂教学设计 柳沟中心学校 教材分析 全书分为：上册（7个单元） 下册（5个单元） 设置的栏目： ☆化学·技术·社会 ☆资料 ☆活动与探究　　 ☆调查与研究 ☆家庭小实验　　　 ☆拓展性课题 ☆讨论 ☆学完本节课你应该知道 新 教 材 的 特 点 一、重视学生的生 活经验和对科学过 程的感受； 二、精心创设探 究情境，培养学 生探究能力； 新 教 材 的 特 点 新 教 材 的 特 点 三、坚持以 学生的发展 为本，加强 科学精神和 人文精神的 渗透与融合； “试分析” “根据以上事实，请你小结” “谈谈你学完本单元的收获” “将你填写的表格与同学进行交流” “下列反应提供给你哪些信息” “你可以按下面的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容” ☆谢谢你，你说的很正确，很清楚。☆虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的 勇气。☆ 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。☆××说得还不够完全，请哪一位再补充。☆ 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。☆ 对！说得很好，我很高兴你有这样的理解，很高兴你能说得这么好！☆你的眼神告诉我，还是没有完全明白，想不想让我再讲一遍？ 四、注意体现科 学·技术·社会 （STS）的思 想，具有鲜明的 时代气息； 五、改革实验 内容，加强实 验的探究性。 吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 新 教 材 的 使 用 一、更新观念，建 立全新的师生关系 陶行知送糖 当年陶行知任育才学校的校长时，有一天看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖送给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了”，接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。” 新 教 材 的 使 用 二、把握好三维课程目标 新 教 材 的 使 用 三、创设生动活 泼的学习情景、 引导学生探知 新 教 材 的 使 用 四、重视过程性 评价、逐步完善 评价体系 新课程标准下的课堂 教学设计 第一单元 课题1 化学使世界变得 更加绚丽多彩 第二单元 课题2 空气 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室 第一单元 走进化学世界 ☆什么是化学？ ☆化学有什么用？ ☆怎样学习化学？ 重点：化学学习情感、态度的培养 难点：引导学生科学探究的过程和方法 新课程标准下的课堂 教学设计 第一单元 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 ☆什么是化学？ ☆化学的简单发展史。 ☆化学与人类的关系？ ☆怎样学习化学？ 【教学目标】 知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会会问题。 2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 【教学策略】 创设情境、激发兴趣 阅读讨论、开阔视野 归纳小结、指导学法 激发学生好奇心和求知欲，带着“问题”走进化学世界 初步感知什么是化学？化学给我们带来什么？ 指导化学学习的方法和要求 【教学过程】 导入：趣味性实验创设教学情境 ☆白纸