新时期班级管理方法初探.ppt

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一、什么是班级管理 优秀班级的标准: 1、有一个品德学业双优、敢于负责、锐意进取的骨干教师担任班主任,有较高的威信和人格魅力; 2、形成以班主任为核心的骨干教师团队,有共同的愿景,砌为实现目标而兢兢业业工作; 3、有一个有自治力、民主精神、善于自主开展工作的班委会; 4、形成良好的学习环境和互相激励风气,有班集体观念,有组织纪律性,既团结紧张,又严肃活泼; 5、能与家庭、社会之间进行良好沟通,有一个较好的家长委员会组织,能积极配合班级教育工作; 6、师生都热爱班集体荣誉,对内富有协作精神,对外充满竞争力。 充分体现人性化的和谐气氛; 7、师生都能感受到成长与进步,体验到教与学的快乐。 什么是管理 管理的四个要素: 1、管理主体:班主任、班干部、学生; 2、管理客体:管人和管事; 3、管理目标:管是为了不管(效率); 4、管理条件:主体依据规章为目标而进行 管理。 二、班级管理的原则 全员激励原则; 自主参与原则; 教管结合原则; 情通理达原则; 平行管理原则; 协调一致原则。 1、全员激励原则 全员激励——是指激励全班每个学生,充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能,实现个体的目标和班级总目标。 贯彻全面激励原则: 1、要求班级管理者公正无私,公平对待每个学生。 2、要善于用适当的班级目标激励所有成员。 3、要经常运用各种激励的教育方法。 2、自主参与原则 贯彻自主参与原则要注意做到: ①管理者要增强民主意识; ②及时采纳学生的正确意见,接受学生的监督,不搞一言堂; ③发展和完善学生的各种组织,逐步扩大班委会等组织的权限。 ④创造一种民主气氛,为学生行使民主权利提供机会,创造条件。 3、教管结合原则 教育和管理相结合的原则:是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说,就是班级管理者对学生既要坚持正面引导,耐心教育,又要凭借必要的规章制度要求学生,约束其行为,实行严格教育管理。只有这样,才能获得教育的实际效果。 4、情通理达原则 贯彻情通理达原则: 1、要动之以情,以情感人; 2、要晓之以理; 3、要处理好“情”与“理”的辩证关系。 感情管理,具体表现的四个“心”: 思想上关心学生的进步;学习上细心地指导;生活上热心地照顾;遇到困难能耐心地帮助。 5、平行管理原则 贯彻平行管理原则的要求是: ①要组织、建立良好的班集体; ②要善于发挥班集体的教育作用; ③要加强个别教育。 6、协调一致原则 协调一致原则:这个原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量,互相配合,共同合作,步调一致地做好班级管理工作。 贯彻协调一致原则: 1、要充分发挥教师集体的作用; 2、要做好与少先队和班委会的协调工作。 3、要争取家庭和社会有关方面的配合。 三、了解和研究学生 了解和研究学生的意义: 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础,是班主任工作的重要内容;也是学生健康发展的保证。 小学生发展的特点: 1、学生发展的一般规律: 发展的不平衡性;发展的顺序性;发展的阶段性;发展的个别差异性。 2、小学生的特殊心里: 幼稚性与可塑性;模仿性与易变性;自我中心性与缺乏自律性。 掌握学生的基本情况: 1、了解班级的情况:班级学生的基本情况、发展情况、班级整体发展情况; 2、学生个人的情况:学生个人的情况、学生的心理特征、学生各方面发展的资料、学生生活环境的具体情况。 了解和研究学生的方法。 1、观察法:观察要有目的;观察要客观;观察要全面,营造良好的师生关系。 2、资料分析法。 3、谈话法:谈话法的类型——个别谈话和班级谈话;谈话的方式:商谈式谈话;点拨式谈话;谈心式谈话;鼓励式谈话;安慰式谈话;批评式谈话。 4、调查访问法:开座谈会;与家长、任课老师沟通;问卷调查。 了解和教育学生的技巧。 1、个别谈话的技巧: 选择好时机,重视非语言因素,交流效果=7﹪言语+38﹪音调+55﹪表情。 2、与学生“闲谈”的技巧: 把握时机、注意内容和格调。 四、个别教育工作 对后进生的转化教育 对中等生的教育 对优秀生的教育 1、对后进生的转化教育 后进生的类型和一般特点: 1、后进生一般分发两类:品德后进类和学习后进类。 (1)品德后进类又可分为:生性好动型;逆反心理型;娇生惯养型;受腐蚀型;破坏攻击型。 (2)学习后进型又可分为:能力型学习困难;技能型学习困难;动力型学习困难;整体型学习困难。

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