新标准教材深度解析(2011茂名).ppt

《新标准英语》教材深度解析 题材--功能--结构--任务 题材：故事化、生活化 功能--结构：协调化 任务：运用任务、学习任务的真实化、兴趣化,明确给予任务建议 一、教材结构 根据小学英语课时的实际情况，教材每个模块为2个单元 每册模块为10个模块 故事模块为选学，位置在词汇表之后 第一单元 容量：两个页码 性质：新语言呈现+新语言训练 活动： 1. Listen, point and find “I like…” 2. Listen and say. 3. Practice 教学时间建议：1-2个课时, 40-80分钟 第二单元 容量：两个页码 性质：新语言扩展+新语言巩固 活动： 1. Listen and point. 2. Listen and say. 3. Sing. (Song, chant, rhyme) 4. Play. (Game) 教学时间建议：1个课时, 40分钟 二、综合运用实践的projects 美国半个多世纪的成果 综合能力培养的有效方法 运用英语的综合活动 第一次出现在我国小学英语教材中 案例1：A poster: Family and friends 案例2：A pictionary (picture dictionary) 三、丰富的连接世界的教学包（1） 学生： 学生用书、活动用书、制作精良的录音带、电子教材、卡片、词典、同步读物、同级读物、中央电视台(CCTV-10)教学片、网站() 一、丰富的连接世界的教学包（2） 教师： 教师用书、电子教材、全程课堂教学教案、挂图、卡片、杂志、网站() 、中国教育电视台(CETV)课堂同步教学片、教师发展培训 () 教学过程 常规课文教学过程： 启动与导入、任务呈现 课文整体呈现与整体认知理解 新语言(知识技能等)呈现与新语言 学习 新语言巩固与运用练习 任务完成 总结与课外作业布置 任务教学的基本程序 任务教学的不可缺少的基本程序： 与运用任务相关的知识与能力启动 运用任务呈现 围绕完成运用任务所需知识与 技能 培养的课文教学 运用任务完成 启动方式 亲切自然的问候或free talk启动 新学的或与新知识有关的歌曲、歌谣启动 有趣的游戏启动 其它与新课相关的活动 任务和课文呈现 全文整体呈现 肢体语言呈现 实物或图片呈现 歌曲或游戏呈现 观看动画片呈现 看教材、听录音呈现 讲故事呈现 操练、练习 尽可能少的机械性操练 尽可能多的语境化练习 真实语境中为了真实语用目的的练习 尽量有趣 运用任务完成 运用示例 运用任务完成 个人完成、小组完成、班级完成 口头完成、书面完成、电子完成、综合完成 本地完成、国内完成、国际完成 结课技巧 归纳总结 知识归纳、能力归纳 布置作业 个人作业、与父母互动而完成的作业(至少每月一次)、与同学互动而完成的作业、与朋友互动完成的作业、社会化的作业 小活动结课 思考 是否符合教学内容的语用目的，指向运用能力？ 是否明确把握教学语言与语境语言的不同目标？ 是否合理地运用了资源？ 谢谢大家！ * *