新课标文言虚词总结[1].pptVIP

新课标高三文言虚词复习 之 代词用法 1、可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为他（他们）、它（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 先主器之 《出师表》 彼皆我盈，故克之 《曹刿论战》 作《师说》以贻之 《师说》 輮使之然也 《劝学》 人非生而知之者 《师说》 2、指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。 之二虫又何知 《逍遥游》 3、活用作第一人称 且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊《信陵君窃符救赵》 不知将军宽之至此也 《廉颇蔺相如列传》 用作助词，也分几种情况： 主语和谓语之间，取消句子独立性 不患其众之不足也，而患其志行之少耻也《勾践灭吴》 放在定语和中心语之间，相当于“的” 子而思报父母之仇，臣而思报君之仇《勾践灭吴》 放置在倒置的动宾短语之间，作为宾语提前的标志 句读之不知，惑之不解《师说》 譬若以肉投馁虎，何功之有哉《信陵君窃符救赵》 放在倒置的定语与中心词之间，作为定语后置的标志 蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 用在时间词或动词（多为不及物动词）后，凑足音节 顷之，烟炎张天《赤壁之战》 而 乎1.用作语气助词。 欲安所归乎？《赤壁之战》 其皆出于此乎。《师说》 呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！《捕蛇者说》 胡为乎遑遑何之？《归去来辞》 2.用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译 生乎吾前，其闻道也固先乎吾《师说》 君子博学而日参醒乎己 浩浩乎如 何 其 2、副词。放在句首或句中，表示揣测揣测、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为大概难道还是可要等，或省去。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 其孰能讥之乎？ 攻之不克，围之不继，吾其还也。 尔其无忘乃父之志！ 3.用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为如果；或表选择，可译为还是。 其真无马邪？其真不知马也 以 1、用作介词。主要有以下几种情况： 表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。 此天以君授孤也《赤壁之战》 乃入见。问：何以战？《曹刿论战》 余船以次俱进《赤壁之战》 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 时操军兼以饥疫，死者太半。《赤壁之战》 引进动作、行为发生的时间和处所，用法同于，可译为在从 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》） 表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。 （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词。用法和而有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 表并列关系 夫夷以近，则游者众《游褒禅山记》 表修饰关系 余与四人拥火以入《游褒禅山记》 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。《归去来辞》 表目的 宜别图之，以济大事《赤壁之战》 表因果 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。《信陵君窃符救赵》 古人……以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》 3.固定词组 “以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。 是以区区不能废远《陈情表》 “以为”可译为“认为”或“以之为” 左右皆恶之，以为贪而不足《冯谖客孟尝君》 南取百越之地，以为桂林象郡《过秦论》 “有以”“无以意思分别是“有… 的办法” “没有… 的办法” 故不积跬步无以至千里；不积小流，无以成江海《劝学》 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年《陈情表》 以 4、其他用法 助词，表示时间方位或范围 受命以来，夙夜忧叹《出师表》 动词 可译为“以为、认为” 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈《出师表》 用，任用 忠不必用兮，贤不必以《涉江》 于 1、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等  得复见将军于此《鸿门宴》 权起更衣，肃追于宇下 《赤壁之战》 请奉命求救于孙将军《赤壁之战》 莫若遣腹心自结于东《赤壁之战》 于其身也，则耻师焉 《师说》 2.放在形容词之后，表示比较，可译为比 良曰：“长于臣。”《鸿门宴》 冰，水为之，而寒于水。《劝学》 3、放在动词后，引入行为的主动者，可译为“被”。 内惑于郑袖，外欺于张仪《屈原列传》 此非孟德之困于周郎者乎《前赤壁赋》 4、固定词组 于是（两种情况） 吾祖死于是，吾父死于是《捕蛇者说》 于是秦王不怿，为一击否《廉蔺列传》 见……于表被动 庶不见凌于雄鬼 泉下人既不见信于老母《聂小倩》 且 1.用作连词 且表示递进关系、并列关系。 彼所将中国人不过十五六万，且已久疲《赤壁之战》 且将军大势可以拒操者，长江也《赤壁之战》 有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。 臣死且不避，卮酒安足辞！《鸿门宴》 2