校园欺凌1汇编.ppt

提问： 回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？ 你觉得什么是校园暴力？ 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校园欺凌也是校园暴力的一种！ 案例一： 以暴制暴 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。 案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱 一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。 案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。 案例四：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。  思考题 1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？ 可以简单地说一说当时的情况吗？ 2、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？ 各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。 各种欺负行为 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。 各种欺负行为 看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待 敲诈、强索金钱或物品。 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话。 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。 各种欺负行为 欺 凌 者： 受 害 者： 角色 　　欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 　　·欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 　　·受害者（英文：Victim）受到欺凌。 　　·协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 　　·附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 　　·保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 　　·局外人（英文：Outsider）置身事外。 　　 (1)安全第一，预防为主 ①与同学友好相处。 ②避免自己成为施暴者的目标。 ③养成善于观察的好习惯。 　　 (2)应对暴力，临危不乱 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求二是大声呼救。饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 　　在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 (3)及时报告，以法维权 　　自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 　　要应对暴力，我们必须增