新课程与中小学考试.pptVIP

新课程与中小学考试、评价改革——《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的背景、主要内容与实施要点;一、《通知》形成的背景及其重要性 二、《通知》制定的过程 三、《通知》的主要内容 四、《通知》的实施要点;一、《通知》形成的背景及其重要性; 建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制，地方各级人民政府不得下达升学指标，不得以升学率作为评价学校工作的标准。 ——《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2000年;评价学生要按照全面发展的要求；取消百分制，实行等级制，淡化分数；用正面、积极和充满情感的语言给学生写评语，激励学生努力向上。 小学就近升初中；高考报名与与学校脱钩，这样可以模糊高中升学率的概念。 目前的考试评价制度，成了扭曲整个基础教育的指挥棒，不仅把高中教育，甚至把初中、小学教育也导入了应试教育的轨道，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康。;2 .评价与考试改革是基础教育课程改革的重要组成部分;3 . 现行评价与考试尚存在若干问题： ;实际教学中评价学生的主要方式;高中学生对分数能否反映其全面发展状况的看法;; 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。; 调查结果表明，现行的中小学评价与考试制度由于过分强调甄别与选拔，不利于学生全面发展。主要表现在：;将考试成绩作为衡量学校、教师和学生的唯一标准，评价体系不科学； 过于注重纸笔测验，评价方式单一； 偏重智育，忽视体育和美育，德育实效性差； 更多关注书本知识，不重视创新精神和实践能力的培养； 不尊重学生的情感、自尊和个性差异，影响学生学习的积极性和主动性。; 中小学评价与考试制度的改革迫在眉睫、势在必行。 教育部组织制定并颁布本《通知》以推进评价与考试改革。本文件将成为实验区施行评价与考试改革的一个重要的依据。;二、《通知》制定的过程; 在广泛深入调查研究及听取专家、校长、教师意见的基础上，教育部起草了《通知》初稿，并在全国范围内征求了意见。修改后的《通知》送审稿报国务院后又在北京、青岛、西安等地召开座谈会征求意见，并对《通知》进行了反复修改。2002年9月4日，陈至立部长向李岚清副总理就评价与考试改革进行了专项报告，李岚清副总理做出了具体指示。9月底，教育部基教司朱慕菊副司长在哈尔滨会议上就《通知》修改稿征求了与会代表的意见。2002年12月27日，教育部正式颁发了《通知》 。;1. 建立以促进学生发展为目标的评价体系 2. 建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系 3. 建立有利于提高学校教育质量的评价体系 4. 中小学升学考试与招生制度改革 5. 深化高考改革 6. 组织实施;评价内容包括基础性发展目标和学科学习目标； 教师要采用多样、有效的评价方法； 为每个学生建立成长记录，反映学生学习的过程与结果； 小学生的学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布；评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。 每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价；同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划 。 ……;2.建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系;3.建立有利于提高学校教育质量的评价体系;4.中小学升学考试与招生制度的改革;5.深化高考改革;1. 建立专门的评价研究小组，推动“以校为本”的评价改革研究;基础教育课程改革纲要 各学科课程标准 《通知》 ……;为推进新课程改革工作的顺利进行服务 为促进学校、教师、学生的发展服务 在各层面建立评价改革的保障与推进机制、提高可持续发展的能力;4.组织教师认真学习纲要、课程标准及《通知》，帮助教师明确新课程背景下学生的培养目标;知识与技能 过程与方法 态度、情感和价值观;爱国主义 继承和发扬民族传统 法制意识 价值观 人生观 社会责任感 创新精神 主动参与 团队精神;;——什么样的教师是好教师 ——什么样的教学是好教学;与学生积极互动、共同发展 要处理好传授知识与培养能力的关系 注重培养学生的独立性和自主性 创设能引导学生主动参与的教育环境 指导学生下主动地、富有个性地学习 应尊重学生的人格 关注个体差异，满足不同学生的需要 积极利用并开发信息化课程资源 开发和使用校本课程 ……;6.帮助教师掌握和运用多样化的评价方法;（2）关注评价过程的每个环节，增强其科学性和有效性;加强部门协调，联合制定相关政策 相关部门工作与政策间的协调 完善和制定相关的评价政策;培训设计与组织 内容 培训方式 交流;加强社会宣传 让各种教育力量参与到评价改革中 建立评价改革研讨机制 建立激励