无机非金属材料专业评估.ppt

无机非金属材料专业本科评估情况汇报 专业基本情况及招生、就业情况 本专业主要培养具有无机非金属材料及复合材料（包括电子材料、晶体材料、建筑材料及各类功能、结构材料等）科学与工程方面的知识，能在新材料研究开发、材料结构分析测试、材料制备及加工应用等领域从事科研、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才 。 毕业生可到电子、信息、建材等行业及其他新材料企业、公司、科研单位、大专院校及管理部门从事相关领域的研究、设计、生产、管理、经营和教学工作。 近三年来的本专业招生情况 ： 毕业生就业情况： 因今年为本专业第一届毕业生，距年底的就业数据尚未完全统计。 就已统计的数据，已就业31名同学，就业率82%。一名就职于学校，另外均在企业，35%直接从事无机材料行业的生产、开发等工作。 专业建设规划及人才培养 无机非金属材料是材料行业中品种最复杂、技术含量最高、应用范围最广的一大类，它包含了不仅是传统观念上的玻璃、水泥、陶瓷三类硅酸盐材料，更涵括了玻璃纤维、耐火材料、磨料磨具、粉体材料、纳米材料等众多领域。 本专业建设要求培养学生较系统地掌握本专业的技术理论基础知识，具有较合理的知识结构和人文素养，适用于无机非金属材料专业领域的工作；掌握一定的机械电子知识技能，具备生产实践中的仪表调试能力；掌握计算机辅助绘图设计的能力，可以绘制正规的设计图纸；具有窑体砌筑和工艺调试的基本能力，可以在高级技术人员的指导下进行工艺试验；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的创新意识和科研能力；了解一定的企业管理知识和政策法规；了解本领域内的技术发展前沿，具备一定的理论研究和设计能力。 专业建设规划合理，为保证专业建设的有效性和实效性，成立了非金属材料专业的指导委员会，成员包括具有丰富教学经验的教授和材料生产企业的技术专家，使本专业的教学与实践得到良好的规范作用。 专业指导委员会定期召开会议，对教学与实践、专业建设以及人才培养方面献计献策，按社会需求调整培养方案。 从培养应用型科技人才的角度出发，将原有课程中理论性较强的部分内容进行删减，增加时间教学环节。在毕业生论文的选题方面贴近生产实际，优先考虑企业急需的技术开发项目。 教学计划可以较好的体现培养目标的要求，课程及实践环节设置合理，实践性课时占总课时的25%以上，执行情况良好。 师资队伍建设 专业师资队伍结构及专业负责人 本专业共有专任教师5名。其中4名教师具有高级职称，1名具有中级职称，师资队伍较为强大，具备了培养优秀应用型本科人才的条件。 年龄结构形成了老中青相结合的梯队，56岁以上教师2名，35岁以下教师2名，为本专业的师资队伍持续发展提供了有益的基础条件。 具有硕士以上学位的教师比例占据60%，所有教师均具备主讲教师资格。 俞运鹏教授，江苏大学退休外聘教师，主讲各科化学专业基础课，长期从事高校教学工作，具有深厚的教学功底和丰富的教学经验。负责本学院的物理化学重点课程建设工作，指导毕业生从事功能化学材料的研究工作。 佘正国副教授，江苏大学退休外聘教师，主讲无机材料工厂设计、建筑材料、材料热工工程等课程，具有丰富的教学和实践经验，指导学生进行课程设计。 李斌高级工程师，宿迁学院内聘教师，江苏省硅酸盐学会会员，主讲粉体工程、无机材料物理性能、新型玻璃材料和信息功能材料等专业课程。长期从事无机特种纤维新材料的科研开发工作，承担多项国家重点科研项目，获国防科学技术二等奖两项，三等奖一项。主持多项科学成果鉴定，具有丰富的实践经验，负责指导学生的实习实践教学工作。 刘照文高级实验师，宿迁学院内聘教师，主讲化学实验操作课程。长期从事实践教学和实验管理工作，负责实验室建设、实验准备以及研究实验工作。 李金涛讲师，宿迁学院内聘教师，主讲材料测试及研究方法、无机材料工艺学、结构陶瓷材料、材料研究方法学等专业课程。主攻陶瓷材料研究方向，指导学生进行特种陶瓷粉体制备工作。 本专业教师努力搞好本职工作，从严执教，教书育人。 核心教师5人以上，主讲教师比例达到100％，高级职称教师都承担主讲任务。 本专业师资配备较为完整，教师专业方向齐全，从专业基础到玻璃、水泥、陶瓷各分专业，再到实验实践教学均有相关教师配套。具有良好的人员配置，可满足无机非金属材料专业的人才培养需要。 教学建设与教学基本条件 课程建设与教材建设： 有专业课程建设和教材建设计划，执行情况良好。根据专业特色，新开设了相关材料的生产制备工艺课程，增加了新型玻璃材料的专业课程；为符合我国的节能减排政策要求，开设了环保技术课程，培养学生具备节能与废物循环经济利用的意识；结合应用型人才的培养目标，将科学研究方法及科技论文写作合并为一门课程，使学生具备初步的技术总结能力。 专业教材的选用遵循