有余数的除法课件.ppt

* * * 2 3 2 0 5 4 ? 4 2 3 2 0 5 4 3 4 3 2 8 2 4 6 4 ? 4 2 7 2 0 5 4 3 5 2 有余数的除法 教学目标： 1.经历有余数的除法的认识过程，理解余数和有余数的除法的意义。 2.在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学 活动经验，发展抽象思维。 3.感受数学与生活的密切联系， 体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。 教学重点： 把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 教学难点 理解余数和有余数除法的意义 根据下图，谁能说出一个故事吗？ 先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？ 15÷5 = 3 (组) 1 5 1 5 0 3 5 被除数 5和3的积 除数 商 商要对着被除数的个位 除法竖式 15÷5 = 3 列除法竖式要注意什么？ 　列除法竖式 小试身手 把下面除法算式写成竖式。 27÷3= 28÷4= 2 7 2 7 3 9 0 9 7 2 8 2 8 4 7 0 一共有23盆花， 每组摆5盆， 动手摆一摆。 一共有23盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆4组， 还多3盆。 剩下的这3盆， 我们把它叫做余数。 有余数的除法 用除法算式可以怎样表示呢？ 23　÷　5　=　4(组) ‥‥‥3(盆) ‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥ ‥‥‥ ‥‥‥ 余数 被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。 这个除法算式怎样读呢？ 读作：23除以5等于4，还余3。 2 3 2 0 5 4 3 2 3 2 0 5 4 3 13÷3= 1 3 3 ‥‥‥ 47÷6= 4 7 6 ‥‥‥ 4 2 4 1 1 1 7 7 5 4 5 2 填一填： 聪明小博士 　　方框里最大能填几？ ×6＜57 ×9＜60 ×5＜38 ×7＜43 ×4＜31 ×8＜26 9 6 7 7 3 6 7 4 9 1 7 2 用竖式计算 7 2 1 6 2 1 8 8 再接再励！ 6 0 8 5 3 7 用竖式计算 5 6 4 9 4 4 7 7 一共有16盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆（　）组， 还多（　）盆。 一共有17盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆（　）组， 还多（　）盆。 一共有18盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆（　）组， 还多（　）盆。 如果是19盆呢？可以摆（　）组，还多（　）盆。 如果是20盆呢？可以摆（　）组，还多（　）盆。 如果是21盆呢？可以摆（　）组，还多（　）盆。 3 3 3 3 3 1 2 4 4 4 0 1 观察余数和除数，你发现了什么？ 你来填一填 15÷5＝3（组） 16÷5＝3（组）‥‥‥1（盆） 17÷5＝3（组）‥‥‥2（盆） 18÷5＝3（组）‥‥‥3（盆） 19÷5＝3（组）‥‥‥4（盆） 20÷5＝　（组）　 21÷5＝　（组）‥‥‥　（盆） 22÷5＝　（组）‥‥‥　（盆） 23÷5＝ 24÷5＝ 25÷5＝ 4 4 1 4 2 4（组）‥‥‥3（盆） 4（组）‥‥‥4（盆） 5（组） 余数和除数之间有什么关系呢？ 余数和除数 　除数是5， 　余数总是1、2、3、4。 　 余数　　　除数 余数　＜　除数 　　进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。 这几题计算正确吗？ 1 7 1 2 3 4 5 1 3 1 2 2 6 1 1 8 1 2 3 5 3 √ × × 　　粗心马大哈　 一定要细心！ 粗心马大哈 　　检查下面计算对吗？ （1） 48÷5＝9‥‥‥3　　　（　　）　 （2） 33÷7＝5‥‥‥2　　　（　　）　 （3） 63÷8＝7‥‥‥7　　　（　　）　 （4） 5×6＋4＝34　　　　　（　　）　 √ × × √ 快乐面包师 我有21个面包要包装，我有三种包装方法，你能帮我吗？ 包（　　）袋，还剩（　　）个。 包（　　）袋，还剩（　　）个。 包（　　）袋，还剩（　　）个。 5 4 3 1 1 3 有29片电扇叶，每台电扇装3片。这些电扇叶能够装几台电扇？ 29÷3＝9（台）‥‥‥2（片） 　　　　答：这些电扇叶能够装9台电扇，还剩下2片电扇叶。 　有32同学跳绳。 每6人分为一组，可以分成几组，还多几人？ 　　看谁答得又快又准。 32÷6＝5（组）‥‥‥2（人） 　　答：可以分成5组，还多2人。 你能口算出结果吗？ 一起来购物 我有20元，都买矿泉水，最多可以买　　瓶，还剩　　元。 2 0 1 8 3 6 2 2 6 * *