有意提高“有意注意”.ppt

热身活动 拍手游戏 注意力 什么是注意力？ 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。 乌申斯基曾精辟地指出：“注意”是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。” 注意的分类？ 无意注意 有意注意 注意力不集中的危害 情景一： 老师：这次成绩考的怎么样？ 同学：呃…… ——学习成绩有待提高 注意力不集中的危害 情景二： 舍监：今天床铺没有铺好，扣分！ 同学：呃…… ——自理自立能力有待提高 注意力不集中的危害 情景三： ——哎，我吐舌头是干嘛来着？ 还有没有提高有意注意的方法？ 几种具体的培养有意注意的方法 （一）自我暗示法 即学习时用自言自语的方式提醒自己。 例如：写下鼓励自己的话，把它们放到你平时容易看见的地方，如铅笔盒里，或贴在家里书桌前的墙上，或夹在课本里。 A方法：“不要走神”、“不要想某人”； B方法：“我能集中精力听讲”、“我现在很平静”。 思考：什么样的语言暗示更适合你？ 几种具体的培养有意注意的方法 （二）情境想象法 在每次做作业时想象自己是在参加某次大考或竞赛。 正如著名数学家杨乐所说：“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。” 几种具体的培养有意注意的方法 （三）培养间接兴趣 无意注意由直接兴趣（对活动本身感兴趣）引起，有意注意由间接兴趣（对活动目的、意义感兴趣）激发，因而间接兴趣对注意力发展具有重要作用。 几种具体的培养有意注意的方法 （四）记录法 给自己准备一个小本子，专门用来记录走神儿的内容。 比如，今天政治课中你想起昨天看过的娱乐新闻，那么应在本子上记录：“政治课——娱乐新闻——约一分钟半”…… 如此记录几天以后，你从头至尾认真看一遍，一方面你会发现自己胡思乱想的内容究竟有哪些，找到容易分散自己注意的有关刺激，然后有针对性的回避这些刺激。  注意力的培养 全班同学站成列对，面向老师。 游戏规则：老师喊口令，同学们做相反动作。 如口令“向左转”，同学们做“向右转”动作。 同学们跟着老师口令，做相反动作。看谁反应快，动作准确。 选出5位同学站一列，请另一位同学在一旁干扰一位同学做动作，老师在一旁说口令。 两轮游戏后讨论： 做游戏的过程中，你有什么感受？ 如何做到又对又快？ 游戏一：反口令 1 2 3 Contents 4 你第一次看到的牌 你第二次看到的牌 抢车位？先练好注意力再来吧！ 游戏二：猜猜你的礼物在哪里？ 游戏二：猜猜你的礼物在哪里？ 游戏二：猜猜你的礼物在哪里？ 游戏三：猜猜你的利是在哪里？ 游戏三：猜猜你的利是在哪里？ 游戏三：猜猜你的利是在哪里？ 游戏四：猜猜进入房间多少人？ 请问还剩有多少人？ 答案：0人 请问还剩有多少人？ 答案：1人 请问还剩有多少人？ 答案：4人 请问还剩有多少人？ 嘻嘻，猜不出来吧， 要不要再来一遍？ * *