有效复习《物质结构与性质》(邵武一中张宝杰).ppt

物质结构复习依据之间的关系 从它们的关系中看出：《考试说明》是对《课程标准》 大法的细化---“司法解释”，比《课程标准》中对知识和能力的要求更加明确 ，更加具体，是高考命题主要的依据，是高考复习的指导性文件。每年的高考试题就像“司法案例”一样。 下面我们对国家《课程标准》与福建省《考试说明》进行比较： 上表列出了《考试说明》中的考点以及我省实施高中新课程以来所考查到的知识点分布，可以看出考查基础知识的方向跟《课程标准》是基本一致的；《考试说明》对能力的要求：普遍为“了解”层次，只有2个为理解层次。可见，考查的知识结构相对完整，难度相对不大，试题深度不深，切入点比较容易。（学生选择的关注点） 在复习教学过程中要针对《考试说明》中的考点逐一进行对照，有针对性全面复习和训练，不留盲点，不留死角。当然也不要随意扩展知识、能力，也不能随意降低要求，遵循“到位不越位”原则，切实把握考试要求，减轻学生负担，强化思维训练，确保必考点、常考点和易混淆考点等逐个击破。从而提高复习效率。 我们再来看看近四年福建省高考化学《物质结构与性质》模块（案例）考了什么？分值分布如何分布？ 对2009-2012年福建省高考第30题考点分析如下： 感悟： 从表中对比看到正面考查的热点（6个），冷点（6个），含2个理解要求基本没有考查到。其中能力考查主要通过杂化轨道理论推测空间结构来实现，表达考查能力的要求在逐渐提升的趋势，向《有机化学》选考的等效方向靠近。完全体现《考试说明》内容和要求---考试（案例）是“遵纪守法”的。 所以，复习过程中要强化常考知识点（热点）的同时，也要关注未考或少考到的知识点，力求不留缺漏和隐患。 结合高考命题特点，如何有针对性、有效复习呢？ 2、抓住近几年常见考点、热点，有针对  性的有效复习 考查点： 电子排布式、电离能、空间结构、杂化轨道、晶体类型、共价键类型（ σ键π键） 、化学键类型、范德华力、氢键、配合物 展望： 《考试说明》中的6个冷点，以及结构（化学键强弱）与性质关系，分子的空间结构与典型晶体空间结构的考查，作为《物质结构与性质》选考的创新方向，值得期待 。 所以，我们对高考必考点、热点与冷点的复习，采取考点相适宜的题型进行针对训练，变式训练，限时训练，以及一题多练，一题多变的专项训练等非常必要，它能起到各个击破作用，学生即掌握结构知识，又提高分析问题，解决问题能力。 3、突出学生思维的有效训练 高考是选拔考试，能力要求高，思维量大，思维品质的考查突出。尤其是考查学生的比较思维，形象思维和类比思维，因此高效复习中加强和重视比较思维，形象思维和类比思维的训练，提高学生思维有序性，敏捷性和批判性能力，以达到有 效，高效复习的目标。 （1）、注重比较思维，解决混淆知识，提高学习效率。 高考命题特点之一，主要考查分析和比较不同物质的结构或性质，这是高考结构选做题的主旋律。 2012年福建30题第（4）②硼砂晶体由Na+、Xm—和H2O构成，它们之间存在的作用力有 A D E （填序号）。 A．离子键 B.共价键 C.金属键 D.范德华力 E.氢键 学生善于应用比较思维，有阳离子、阴离子的静电作用就有离子键，有水分子存在就有范德华力和氢键。 又如 2011年30题（2）C、N、O三种元素第一电离能从大到小的顺序是 。 再如：2012年我省《考试说明》（例题9)—系2010年福建省质检30题(5)右图中四条曲线分别表示H2、Cl2、Br2、I2 分子的形成过程中能量随原子核间距的 变化关系，其中表示C12的是曲线 (填“a”、“b”、或“c”)， 理由是 。 因此，在复习中要善于用比较思维：对“价电子、 外围(外层)电子、s、p、d电子、单电子、成对电子、未成对电子、孤对电子比较区分，对σ键和π键，键的极性和分子极性，氢键、分子间作用力和化学键的比较和区分，原子晶体、分子晶体、离子晶体和金属晶体”等等易混易错的相近概念，善用比较思维，深刻理解，熟练应用，答题到位。从而，有效提高复习效率。 （2）、注重形象思维，突破结构知识的重点、难点。 高考命题选拔性之一：重点考查学生的空间想象能力和