有趣的指纹说课稿.ppt

《有趣的指纹》说课稿 ——大班科学活动 说课人： 一.说教材 幼儿科学教育的目的在于培养幼儿的探索欲望和精神，对于幼儿来说，科学是一个过程——是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程，通过观察发现，很多幼儿对事物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学，探索科学的精神。 《纲要》中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。根据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，我在活动中合理定位重点和难点，运用直观操作，总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流，分享探索过程和结果。 二.说目标 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识，技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿已有的知识经验，能力，发展水平与潜在能力的差异我确立了认知，能力，情感方面的目标，其中有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：知道每个人的指纹是不同的。 能力目标：认识并记住指纹的三种类型。 情感目标：体验发现的快乐，养成仔细 观察的良好习惯。 三.重点和难点 （一）重点：了解每个人的指纹是不同的，独一无二的。 （二）难点：认识指纹的三种类型，并记住名称 为了解决重难点，在活动过程中，我为幼儿提供了可操作的教具，材料，使幼儿在亲自试验中去完成教学重难点的突破。 四.教法和学法 （一）教法：根据目标和幼儿的实际情况，我采用以下教法。 间接导入，直观操作法：在活动的开始，用树叶的叶脉进行导入，之后，为幼儿提供放大镜，印泥，纸等材料，让幼儿自己动手操作。这样会更加形象，在活动最后给幼儿出示指纹图片。从直观上认识指纹。 总结归纳法：在“观察指纹”每一环节之后，都由教师做出明确的总结，这样使幼儿对指纹有一个整体的认识。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动结束部分，并引导幼儿将作品张贴在活动墙中。 （二）学法 整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用以下方法： 观察法：整个活动都是幼儿在通过自己的观察来得出自己的结论 五.教学准备 物品准备：放大镜每人一个，树叶若干，印泥每人一个，A4纸各两张，PPT（包含指纹三种类型的图片）投影仪 六.教学过程 （一）开始部分 用树叶的叶脉引出指纹。每人发一片树叶，让小朋友观察树叶的叶脉，树叶有他自己的纹路，那么我们自己呢？伸出自己的手指看看，他有一个好听的名字，叫做指纹。 （二）基本部分 1.观察指纹，使用放大镜。 给幼儿3—4分钟时间，观察自己的每一个手指，指纹是否一样。 2.发现指纹的不同，表达交流发现 ○分享自己的发现： 请幼儿自己说说自己的指纹哪里不同。 ○用印泥清晰的表现指纹的不同（分发印泥各一盒，A4纸各一张） 请小朋友将十个手指一个挨一个印在纸上（教师示范），印完之后请小朋友再次观察。 ○相互观察，知道每个人的指纹是不同的，独一无二的 将印好的指纹纸与左右小朋友的指纹纸相互交换观察，发现每个人的指纹是不同的。最后由教师总结结论。 3.认识指纹的三种类型 换回自己的指纹纸，仔细观察他们长什么样 教师：看看有的指纹一圈一圈的，像什么？ 幼儿：棒棒糖或者蜗牛壳上的花纹（出示图片） 这种指纹叫斗形纹。 教师：弯弯的，像弓箭的（出示图片）这种指纹叫弓形纹。 教师：向一边歪着的，弯弯的，像小路，像耳朵的。（出示图片）这种纹叫箕形纹。老师再次总结。 （三）结束部分 幼儿通过用印泥来做指纹画，在画的过程中对指纹再进行巩固。