理解式课程设计.DOC

理解式課程設計 一、課程設計概要 單元說明 單元名稱：羽球握拍、發球(長、短) 教學年級：11年級 領域(學科)：體育 關鍵字：羽球、正手拍、反手拍、發球 設計者： 蔡 淇 傳 課程時間：四節 學校： 國立中山大學附中 課程內容 一、課程內容概述： 羽球運動的發球，為雙方的競技接開序幕，也是從比賽開始就發動攻擊對方的第一步。為了提高選手的發球攻擊能力，以達到主動且有效的破壞或削弱對方的接發球回擊動作，所以必須要具備有優質的發球方法與動作。 具有威力的發球，不僅可以直接得分，進而可瓦解對方的戰鬥士氣，由此可知，發球的好壞，與比賽的整體過程有密切的關係，是羽球運動中相當重要的技術之一。 二、教學情境(方法)概述： 握拍及發球基本動作概述，握拍分為正握拍、反握拍兩種方式；發球分為正手發球和反手發球兩大類，正手發球可分為高遠球、平遠球、短球。反手發球由於受到持拍手與身體的的限制，揮拍距離較短，一般只能發平高球和短球。 基本動作:預備動作、引拍動作、擊球動作、順勢及回復動作等四部份。 三、學生學習迷思概述： 握拍常見的錯誤: (1)拇指緊貼在拍柄內側寬面。 (2)握拍過高，不力於高球、殺球技術動作。 (3)拳式握拍，手只相互緊靠，掌心未留空間。 (4)「蒼蠅式」握拍，虎口對著拍柄的上側窄面，而不是對著內側的斜菱 上，使得屈腕發生困難，妨礙對拍面角度的自由控制。 發球的困難點： (一)發短球 1、較常遇到的狀況是在打play的時候力道太小沒發進有效區。 2、較常會遇到的狀況是發太低沒過網。 (二)發遠球 1、打雙打一般人不太會發遠球，因為發太近容易被殺球，發太遠又會出 界，除非是以發短球姿勢發現對手站太近刻意發遠球就另當別論，主 要原因在於不常練習。 2、除了力道的控制外，在發遠球的打框率頗高。 問題一:球放下來的時候落下的速度反應不及以致於無法順利擊中球。 問題二:自覺臂力不夠，長發球的時候，沒辦法把球打那麼遠。 問題三:在長拍發球時抓不到擊球點，或是太早揮拍而打不到球，方向無法到 斜對角。 整理歸納迷思問題點: 1、揮不到球。 2、打的位置控制不好。 3、力道不夠。 4、控制球的落點。 5、控制球的力道。 四、教學目標概述： 1、握拍方法(正手、反手)。 2、羽球發球簡易規則。 3、了解羽球發球動作要領。 4、發球動作注意要點。 5、學會羽球發球技術運用在比賽中。 6、培養對羽球運動的興趣與學習動機。 課程設計時程 10/29 握拍動作。 發球動作解說、示範。 分組(個別)練習。 找出困難點。 11/2 個別指導、分組(個別)練習、動作糾正、找出困難點。 11/12 實際測試。 排除困難點。 11/16 實際測試。 排除困難點。 二、課程內容設計 一、單元教學目標： 1、握拍動作的運用時機。 2、了解羽球行進軌跡，制高點應在落點上空，形成直線降落。 3、長球、短球運用時機。 4、長遠球對拉。 5、短球對擊。 二、學生迷思概念： 1、握拍動作不確實。 2、揮擊不到球。 3、打的位置控制不好。 4、力道不夠。 5、控制球的落點。 6、控制球的力道。 三、問題設計： 1、握拍持拍。 2、自由落體。 3、自由揮拍。 4、向上挑球。 四、學習內容(knowledge)：know what (一)握拍:不同角度擊球或擊出不同路線的球路也要運用不同的握拍法。正確 而靈活多變的握拍，是擊球手法的前提條件，握拍要有力於手腕的 發力，能控制擊球力亮的大小和擊球的飛行方向。 分為:正手拍、反手拍。 (二)發球:為組織進攻的開始，質量的好壞直接關係比賽的主動或被動，以致 贏球得分或喪失發球權。 分為正手發球、反手發球。依發球的空中飛行弧線又分為網前球、 平快球、平高球、高遠球。除發高遠球採用正手發球外，其餘用正 手或反手發球都可。 A、正手發球步驟: 預備、引拍、擊球、順勢及回復等四個動作。 B、反手發球步驟: 預備、引拍、擊球、順勢及回復等四個動作。 五、進階學習(understand)：know what for 1、羽球知識結構圖(附件一)。 2、組合運動表(附件二)。 六、預期學習成果： 了解下列事項: 1、正手握拍常見的錯誤。 姆指緊貼在拍柄的內側寬面上。 握拍過高不利於高球、殺球等技術動作的爆發力。 拳式握法個手指相互緊靠，掌心未留空間。 虎口未對著拍柄內側斜棱上，屈腕困難