职校教师.PPT

* * * * * * * * * 技職再造之驅動力量 多元價值為教育發展趨勢，因應產業需求，技職教育的價值倍受重視。 景氣不振，企業徵才務實導向，學校訓練能否與企業接軌，成為企業求才指標。 教師實務經驗是技職教育成敗關鍵，強化現有教師實務經驗刻不容緩。 技職教育現況 教師實務經驗不足, 多數教師任教前無業界經驗。 產業發展蛻變不斷，職校教師與產業貼近度不足，教材內容及教學方式與產業需求有落差。 * 教師具實務經驗之比率(97學年度) 33% 25% 0 10 20 30 40 % 技專教師 高職教師 技職再造精神 強化技職教師實務能力，結合理論與實務，縮短產學落差。 引導技職教師貼近產業，發展產學合作，建立永續性產學連結。 * 執行方案 鼓勵職校教師至業界研習服務 遴聘業界專家協同教學 中山工商 秀水高工 大安高工 光隆家商 感謝受訪校長惠賜卓見 * * 目的 引進業界專家協同教學，加強教師及學生之實務技能。 促進業界專家與專任教師教學相長，理論與實務結合，提升技職教育價值。 申請對象 設有實用技能學程及產業特殊需求類科之高級中等學校 農 業 土 木 與建築 設 計 動力機械 機 械 化 工 食 品 海 事 水 產 水產食品 農場經營野生動物保育蓄產保健 森林 土木 家具木工 紡織及染整 重機 農業機械 模具 板金鑄造 機械木模 配管 漁業 養殖 航海 輪機 產業特殊需求類科 名詞定義 雙師教學 業界專家 符合下列資格之一者 國內、外大專以上畢業，具有與任教領域相關實務經驗之工作年資專職5年或兼職10年以上，表現優異。 曾任國家級以上之專業競賽選手、教練、裁判。 曾獲頒國家級以上之專業競賽獎牌或榮譽證書。 經學校認定足堪擔任協同教學。 依各校科特色或配合產業發展需要，規劃雙師教學學程。 由專任教師與業界專家共同授課。 * 辦理方式 辦理期限 配合學期制實施協同教學，其課程規劃以學年為單位。經核准之計畫，如需調整，得專案報教育部核准後辦理。 辦理模式 協同教學時數 採「雙師教學」制，以專任教師授課為主，業 界專家協同教學為輔。 專任教師仍應全學期主持課程教學。 每科目之協同授課時數，以全學期不超過7週為 原則。 同一個科目不限由一位業界專家協同授課。 業界專家於同一學校以協同教授2個科目為限。 補助標準 補助業界專家授課鐘點費，每人每節新臺幣800元。 補助業界專家交通費，每人每學期最多7次，覈實報支。 學校遴聘業界專家所需費用，除前二款補助經費外，其餘由學校相關費用支應。 直轄市、縣（市）政府所屬之高級中等學校申請案獲准補助後，應依教育部對直轄市及縣市政府計畫型補助款處理原則之規定辦理。 各校申請名額：各校實用技能學程及產業特殊需求類科班級數之三分之一為原則。 * ．教師研習． * 目的 鼓勵高級中等學校職業類科專任教師赴公民營機構研習，強化教師實務經驗，提升教學品質。 藉由教師與企業交流發掘產學合作潛在機會，協助開發學生就業市場，提高就業機會。 申請對象 高級中等學校職業類科專任教師 教師研習服務三部曲 技術性研習?企業互動 主題式研習 專題探討 企業互動 經營管理 產學合作 服務式研習 企業觀摩?技藝觀摩?產業趨勢 觀摩式研習 觀摩式研習 申請對象 學校配合發展特色及教師教學領域，與公民營機構共同規劃辦理為期2至10天之觀摩研習活動。 觀摩式研習 研習機構 研習機構 研習機構 研習機構 研習機構 研習機構 研習機構 研習機構 協辦學校 農 業 海 事 協辦學校 協辦學校 協辦學校 協辦學校 協辦學校 協辦學校 協辦學校 不分類 商 業 工 程 家 事 整體規劃協調 秀水高工 觀摩式研習辦理方式 研習期間 每年寒暑假期間或學期中假日（週六、日）辦理 經費補助 補助承辦學校:每項課程每人每日補助新臺幣700元。 補助項目:講座鐘點費、資料蒐集費、誤餐費、印刷費、差旅費、場地使用費、交通費（參訪實作現場）、工作費、實作材料費及雜支等。 審查指標 研習機構之形象及可運用資源(30％) 課程內容實務性及專業性(40％) 預期成效(30％) * 主題式研習 企 業 職校教師 同校/跨校 研習主題 學校配合教學領域，由同校或跨校有意願 之教師組成團隊，與公民營機構共同訂定 研習主題，進行為期3至8週之研習活動。 主題式研習-辦理方式 研習期間 每年寒暑假期辦理 經費補助 補助承辦學校 每項課程每人每日補助新臺幣700元。 補助項目:講座鐘點費、出席費、資料蒐集費、稿費、誤餐費、印刷費、差旅費、場地使用費、交通費（參訪實作現場）、工作費（或工讀費）、實作材料費及雜支等。 補助研習教師 屬政策層面或符合專案補助需要者，得由本部審酌實際需要，補助