汉语语法教学法.ppt

3.带宾语从句的动词后不可: *在很小的时候,我就发现了我很喜欢中国. *有一天我问了妈妈爸爸是怎么死的. *我知道了他现在已经不再爱我了. 4.兼语句中前一动词后不可: *他请求了我原谅他. *我们请了他来做讲座. *去年公司派了我来中国出差. 5.连动句中后一动词表示前一动词的目的时,前一动词后不可: *昨天朋友来了看望我. *昨天晚上我去了五道口看电影. *他们想了办法解决这个问题. 6.否定副词”没”和”了”不同现:没+动词 +了 × *你没写清楚了地址,当然寄不到. *早上我没吃饭了. *有一个人画完了,可别人还没画完了. 时间段+没+动词+了: √ 我三天没吃饭了. 没(有)+名词+了: √ 我没钱了 “不”和”没有” 不: 用于主观意愿,否定现在\将来\过去 没有:用于客观叙述,否定动作,状态的发生或 完成,否定过去,现在,不能用于将来. 上次,这次他都没参加,听说下次他还不想参加. *上次,这次他都没参加,听说下次他还没想参加. (客观,过去) (主观,将来) 我不吃早饭了. 我没吃早饭呢. (主观现在) (客观现在) 否定经常性,习惯性的动作,状态,要用”不” 他既不抽烟也不喝酒. 他从不说谎. 否定非动作性动词(是\当\认识\知道\像)用”不” 我不知道这样做对不对. 形容词前对性质的否定,用”不”. 他最近身体不好,应该好好休息休息. 偏误 我最近很忙,所以每天都没出去玩. 我觉得你说的情况没严重. 你知道没知道长城是什么时候建的? 语法教学参考书目介绍 杨玉玲《国际汉语教师语法教学手册》高等教育出版社 杨玉玲《现代汉语语法答问》（上下）北京大学出版社 杨玉玲、吴中伟《语法语法教学》高等教育出版社 马真《现代汉语虚词研究方法论》，北京大学出版社 吕叔湘主编《现代汉语八百词》，商务印书馆 陆俭明《现代汉语语法研究教程》，北京大学出版 社 侯学超《现代汉语虚词词典》，北京大学出版社 卢福波《对外汉语教学实用语法》北语出版社 杨寄洲《1700对近义词语用法对比》北语 * 赵金铭先生（1997）认为：“当外国人通过学习语法来掌握一种语言时，几乎最一般的规律就不够了。这时候的语法就要深化和细化，一般的规则下还得有细规则。” 这些偏误的原因就在于我们的教学语法没有细化，没有明确地告诉学生哪些形容词可以重叠，哪些形容词不可以重叠。 * 可见，除了形式上的说明之外，我们还应该说明，某一动作发生后使名词所代表的事物附着在处所名词所代表的地方，才能使用“把”字句。 * 因此，在讲解这种格式时，必须说明整个祈使句表达说话人希望听话人在某方面做得好一些，所以只有褒义形容词才能进入该格式生成正确的祈使句，而贬义形容词则不可以。当然，中性形容词也是可以的，如： 远一点儿！/近一点儿！/大一点儿！/小一点儿！ * * 一贯遵循的一个原则就是精讲多练，但有的老师说口语课、听说课可以很容易作到精讲多练，但语法的教学很难做到。我们说，这种认识是错误的，语法的教学也必须而且也能够贯彻精讲多练的原则，也不能搞“一言堂”。这是我们对外汉语教学的特点决定的。因为语言学习是一种技能学习，语言教学是一种技能训练。语言教学的目的不是让学生明白一些语法理论，而是让他们能够准确地、熟练地使用汉语进行成功的交际。没有大量的、反复的、有效的操练，是不可能达到这一目的的。“精讲多练”是一个模糊的概念，到底讲多少算“精讲”，练多少算“多练”呢？盛炎先生在《语言教学原理》中是这么说明的：“理论规则要讲得精，用的时间要少；练习要多，用的时间要多。‘讲’与‘练’的比例一般不低于1：5。” * 副词“从” “毫”“丝毫” ，要求后面必须是否定形式，不能是肯定形式，如： 他从不说谎话 。 *他从就说谎话 他从不关心别人。 *他从就关心别人。 对简单和复杂的特殊要求 √ √ 我们不能白干。 我们不能白干一天。 你这是白跑。 昨天我又白跑了一趟。 × √ *我们不能白白干。 我们又白白干浪费了一天。 *算我白白说。 我白白说了半天。 副词“白”和“白白”: