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班主任工作中如何开展集体教育 第一讲 班 级 管 理   一、什么是班级管理 班级管理，顾名思义就是班级管理者运用教育管理学的相关理论，结合班级特点，采用科学合理的教育管理方法，按照学生身心发展规律，以教育为手段，以培养人才为目标，对班级进行的计划、组织、协调、指挥、控制等综合性管理活动。 二、班级管理的基本内容 （一）教育学生学会做人，有良好的思想道德品质，有高尚的人格。 （二）教育学生做有理想有追求的人。 （三）培养学生成为有良好行为规范、有纪律意识的人。 （四）指导学生学会求知，学会创新。 （国务委员陈至立说：“过去的15年中，已淘汰了8000种低能职位，同时又诞生了6000种新职位，劳动者不断从低能职位向高技能职位迁移。”） （五）指导学生审美、创造美。 美育是实现人类自身美化、完善人格塑造的重要手段。 注重对学生进行审美教育，使学生在潜移默化中感受风度美，塑造人格美，认识自然美，体会环境美。 1、校园文化环境打造。 2、班级教室布置。 3、学生的穿戴、服饰、发式。 4、学生欣赏、创作美术作品。  (六)讲究卫生,感受整洁美. 1、宿舍、教室、学校公共卫生。 2、学生的个人和家庭卫生。 （七）教育学生健体、炼就强健的体魄。 1、要求学生做好两操，鼓励学生积极参加体育锻炼。 2、要求学生上好每一堂体育课，按体考标准严格要求。 3、要求学生培养自己1、2种体育活动的兴趣，且有所专长。 4、注重体育卫生知识、生理卫生知识的宣讲。 5、合理轮换班级的座位，调控课堂纪律和保护学生视力。 （八）指导学生学会生活 1、学会合理规划时间。 2、学会理财和合理消费。 3、教育和帮助学生拒绝烟酒、毒品、赌博、非健康网吧。 4、指导学生合理膳食，科学用餐。 5、培养学生的归属感,学会与人相处。 6、培养学生的责任感。 （对学习、对集体、对他人、对家人、对自己、对社会、对国家） 7、培养学生的幸福感。 8、培养学生的感恩思想。 8、引导学生认识自己，接受自己，悦纳自己，爱自己。 9、培养学生自尊、自强、自立、乐观向上的品质。 10、引导学生积极参加各种有益活动，丰富自己的生活。 第二讲 班级组织管理 一、什么是班级组织 班级组织是一个有一定人数规模的学生集合体，是有目标、有计划地执行管理、教育职能的学校基层群体。 按行为科学的观点，班级的组织可划分为正式组织和非正式组织两类。 正式组织指班委会、团支部、少先队、学习小组等。 二、班级中的非正式组织 （一）非正式组织是指没有明文规定的组织，是学生在共同的学习与生活中自然形成的。它没有定员编制，没有明确的组织形态，但它是客观存在的。如同宿舍的几个同学、有同一样爱好的群体、“小哥们”、“大姐们”圈子等。 非正式组织是以共同的心理需要为基础，有相似性的心理吸引；有明显的情感色彩，以相互间的情感为纽带；具有灵敏的信息传递渠道，思想交流频繁，信息传递迅速畅通。 非正式组织一般都有核心人物，他在组织中威信高，影响力大。 （二）非正式组织的教育管理 非正式组织与班级正式组织当目标一致时，对班集体建设会产生积极作用，当目标不一致时，则会产生消极作用，有时甚至还会产生很大的破坏作用。所以如何正确引导和管理好班级内的非正式组织非常重要： 1、亲近组织成员，特别是其核心人物，了解他们的真实思想，理解他们的心情，解开他们的心结，引导他们向正式组织靠拢，切不可强拼硬打. 2、“离间”他们的成员，使他们的组织逐步解散。 3、找他们信任的老师或领导进行引导。 4、找家长配合施教。 三、班级的组织建设 （一）选拔班干部 班干部是班级内部的骨干，是班主任做好班级工作的得力助手。 班干部选准了，班主任的工作就成功了一半。 1、新组建班级班干部的选举办法 （1）基本情况调查：设计好调查表，如：你曾经担任过何种班干部？你是否愿意当班干部？想担任什么职务？你认为当班干部要具备哪些素质？通过对这些问题的回答，教师能了解学生的基本情况。 （2）活动观察法。 （3）个别谈话法。 （4）个人自荐法。 （5）同学推荐法。 班主任通过以上的多种途径，综合这些途径得到的信息，能较全面的了解一个新建班级的基本人员情况，用指定的方式确定第一批班干部。 2、中途接管班级的班级组织建设 （1）维持原状。（若班级各方面优秀或正常） （2）改选班干部。 1）班主作加紧了解班级情况：①原来的班风、班纪情况； ②原来的班干部的工作能力、责任心、威信、学生的接纳程度。 2）班主任要雄心勃勃、精神饱满、提出班级的奋斗目标，激发学生的斗志，培养全班同学的信心。 3）自