1.课程说明——青少年心理发展与教育.pptVIP

任课班级：教育硕士 主讲教师：童 三 红 QQ: 741645187 前 言 小调查之一 过去你系统学过的相关课程： 普通心理学 （ ）人 发展心理学 （ ）人 教育心理学 （ ）人 心理咨询与治疗 （ ）人 其他心理学课程 （ ）人 总调查人数（ ）人 小调查之二 之前你工作过的单位属于： 幼儿园 （ ）人 小 学 （ ）人 初中 （ ）人 高中 （ ）人 大学 （ ）人 其他单位 （ ）人 总调查人数（ ）人 小调查之三 你希望通过本课程的学习提升自己的： 基础理论水平 （ ）人 运用理论指导实践的能力 （ ）人 实务操作技能 （ ）人 其他方面的能力 （ ）人 总调查人数（ ）人 小调查之四 你期望的学习方式： 教师讲授与指导 （ ）人 小组讨论 与交流 （ ）人 案例教学与分享 （ ）人 专题调研与报告 （ ）人 自主学习与汇报 （ ）人 总调查人数（ ）人 心理学的源头 人，认识你自己！ 在古希腊奥林匹斯山上，有一座特尔菲神殿，神殿里有一块石碑，上面写着：“人，认识你自己”。 ——《新大英百科全书》 心理学的学科标识符 心理学之于人类的作用 ——在落后国家是奢侈品 ——在发展中国家是点缀品 ——在发达国家是必需品 关于心理现象——我们既熟悉又陌生的 错觉心理：你的感官经常欺骗了你。 心理定势：你的经验也许限制了你。 心理现象 心理活动 心态 无意识 潜意识 下意识 逆反心理 好奇心理 从众心理 皮革马利翁效应 罗森塔尔效应 心理战 运动心理 广告心理 消费心理 …… …… 心理学的研究对象与内容 对心理学的几个误解 罗夏墨迹测验—投射测验技术 主题统觉测验图片（TAT） 测谎仪技术 催眠情境之一 催眠情境之二 催眠情境之三 用作催眠的图片1 用作催眠的图片2 《青少年心理发展与教育》 你认为—— 研究什么？ 对象？：青少年——青少年心理 内容？：普通心理——心理发展——学习心理——教育心理 目标？：如何促进有效学习？ 如何促进有效教育？ 案例1：究竟该怎么办？ 在小学低年级，当学生反复擅自离开座位时教师该怎么办？（大声提醒该生留在自己的座位上还是不理睬他？） 研究表明： 1.学生擅自离开座位时，教师越是要学生坐下，学生越是要离开座位；而当教师置这些学生于不顾，转而表扬那些仍然在自己座位上坐好的学生，那么学生的离座率反而会下降。当老师反过来要离座的学生坐下时，离座率又一次上升。看来，似乎低年级学生愿意让老师注意自己的行为，不管是积极的还是消极的。为什么？ 2.小学生的学习动机：以附属内驱力为主。 本案例说：教育行为决策的依据必须依赖于学生的年龄心理特征。 案例2：花园里的秘密 有一个美国老太太，在院子里种了很多花。院子里还有一片草地，是孩子们游戏的好场所。有一天旁边的小孩发现老太太的院子，就约了三五个小朋友一起到院子里玩耍。这样闹得老太太不能好好休息。老太太好言好语地把小朋友赶走了，可是没一会儿，小朋友趁老太太没注意又回来了。 如果你是这位老太太，你会怎么办呢？ 她想到了一个绝好的办法。第一天等小朋友来玩耍的时候，老太太每人给了1英镑作为奖励，结果第二天来了更多小朋友，她说因为人比较多，今天只能给50美分，第三天只给了20美分，第四天老太