静下心来教书潜下心来育人做一个幸福快乐的好老师 - 达州市第一中学.ppt

2.有一必争，有旗必夺 （做高参，不做保姆） 3.记班级活动台账 2014-2015学年度 第二学期 年级 班活动台账 时间 地点 教育活动 内容 参加人物 效果 4.有张有弛 5.要敢于教育 在宏志教育的同时我们努力把宏志教育凝结成宏志文化。 宏志班班训 特别有礼貌 特别守纪律 特别能吃苦 特别能忍耐 特别有志气 特别有作为 特别有礼貌，特别守纪律 遵纪守法、 社会公德、 交友艺术、 人际交往技巧 …… 特别能吃苦 特别能忍耐 贫 穷 不 能 当 成 床 ， 躺 在 床 上 等 人 帮。 宁 可 苦 学 三 年， 不 能 苦 拼 一 生。 现 在 睡 觉 只 会 做 梦， 今 天 学 习 才 能 圆 梦。 自制自律方能从容面对未来 特别有志气,特别有作为 制立目标的重要意义 孟轲：“人若无志，与禽兽同类。” 墨子：“志不强者，智不达。” 高占祥：“山溪的理想是大海，臭水沟的理想就是泥塘。” ? 人不可能事事行，也不可能事事不行；? 一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；? 今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行； 做事不行不等于做人不行。 ? 人能走多远？ 这话不是要问两脚 而是要问志向 人能攀多高？ 这事不是要问双手 而是要问意志 你若知道自己的方向， 世界都会为你让路 !! 谢谢 邮箱：gaojinying1@ 教师工作的五勤 “脑勤”还要“会想”， “眼勤”还要“会看”， “嘴勤”还要“会说”， “腿勤”还要“会跑”， “手勤”还要“会写”。 心中有问题 努力求答案 探索有方法 过程有记录 结果有表达 4.条件性知识--成功教学的“金钥匙” 教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。 另眼看管理 1.破窗户理论 2.皮格马力翁效应 3.第一印象效应 4.魔力标签效应 5.出丑效应 提高能力 学生崇拜教师，不值得教师炫耀； 培养出的学生使自己崇拜，才值得教师炫耀。 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”： “放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 教师要树立为学生服务的思想。这有两个层面的意思： 1、要适应学生——教师不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。 2、要善于架桥——在教学大纲的要求与学生的心灵实际之间架桥。教师在设计教学活动时，既要设计教，又要设计学，只有这样，师生才能心心相印，课堂才能和谐、有效。 掌握好积极的课堂评价的技巧，能够让课堂更具激励性，引导学生进一步发挥自身的潜能和特长，同时给予学生提示与鼓励，促进学生不断进取与发展。 一句真诚的鼓励、 一副慈祥的笑脸， 一束赞赏的目光， 一只肯定的大拇指， 都有可能在学生的身上发挥神奇的反应。 喜大普奔 人艰不拆 累觉不爱 不明觉厉 男默女泪 用心做事 1.了解、研究学生 组建班干部队伍 (气质、能力、爱好) 气质类型及特征 胆汁质――直率、热情、精力旺盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不拔，敢于承担责任；但情绪容易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型） 多血质――活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交际，适应性强；但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型） 黏液质――安静、稳重、沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型） 抑郁质――细心、谨慎，感情细腻深刻，想像丰富，善于觉察到别人不易察觉的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和猛烈打击。（抑郁型） 下面60道题可以帮助你大致 确定自己的气质类型 在回答这些问题时，你认为： 很符合自己情况的　　　　　记2分 比较符合的　　　　　　　　记1分 介于符合与不符合之间的　　记0分 比较不符合的　　　　　　　记－1分 完全不符合的