课程绽芬芳950702.ppt

課程經營綻芬芳 揮灑PDCA創意的精靈，喚醒沈睡的萬華小巨龍 ㄧ、前言 追求卓越課程品質，是全校教師責無旁貸的使命； 經營優質學習環境，是雙園伙伴用心戮力的方向。 ~雙園國小課程經營信念 二、課程經營創新背景 「課程即學校心臟」除了具有包羅萬象的向度，同時也注重循序漸進的鷹架(scaffold) 結構與激發潛能的ZPD(Zone of Proximal Development )發展。 位處臺北市西南一隅的雙園國小，九十二學年以課程品質之屋，帶動學校教師對課程經營的參與，不但讓雙園課程獲得肯定，更榮獲教育部九年一貫課程推手標竿一百的肯定。然而，我們希望能為雙園國小課程再尋創新的發展方向。 二、課程經營創新背景 雙園國小課程發展SWOT分析 三、課程經營創新內涵與策略 採行PDCA（Plan-Do-Check-Adjustment）之有效管理原則，規劃以「變形蟲課程組織」帶動「系統性課程規劃」 、「數位化課程資源」 、 「實踐性課程評鑑」、「創新性課程研發」與「分享式課程交流」等五大課程經營面向，以期讓雙園國小課程得以永續經營。 三、課程經營創新內涵與策略 三、課程經營創新內涵與策略 雙園國小課程品質之屋 三、課程經營創新內涵與策略 課程知識管理架構圖 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 (一)雙園國小領域小組的互動是教師專業對談的機會、是教師教學評鑑的組織，也是提供學校課程與教學建議的引線。 1.進行領域專業對談 2.提供課程與教學建議 3.進行課程評鑑 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 請教授蒞校指導研究 參與臺北市教師行動研究獲得佳績 於校內、外分享行動研究成果 四、創新課程經營與執行 九十三學年度，校長與教師共組教學團隊，以鷹架式(Scaffolding)精神與課程品質屋的結合，以創意配合課程知識管理研發一系列創意體育課程，並以學生的學習回饋與教師教學檢討實踐課程評鑑。 1.研發創意體育課程 2.執行創意體育教學活動 3.進行創意體育教學觀察 4.推廣創意體育研習 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 教學輔導教師成長團體每月進行專書閱讀、教學視導，並於每學期進行一次外埠參訪研習、一次輔導教師成長經驗分享。 1.參與臺北市教學輔導教師方案 2.進行教學視導 3.分享輔導教師成長經驗 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 四、創新課程經營與執行 五、創新課程經營成效 雙園國小於九十三學年度起，採行PDCA有效管理原則，以變形蟲課程組織為執行相關策略，在課程經營方面獲致以下成效： 六、創新課程經營省思 省思一： 忠實記錄課程發展歷程的本身，就是學校經營意義與價值的存在。 省思二： 找對的人做對的事，是課程經營的第一步。 省思三： 整合學校內外部資源與支援，才能提供課程與教學的沃土。 省思四： 持續學校課程資產的累積，才能實踐學校本位。 省思五、 發覺問題背後的問題，需要學校全體勇於擔當。 七、創新課程經營之未來展望 展望一：帶動學生學習成效，站上自信表現的學習舞台。 展望二：提升教師專業成長，與區域機構學校聯盟合作。 展望三：鼓勵家長參與教育，營造優質卓越的雙園學區。 展望四：深入地方教育經營，共創萬華教育發展新契機。 結語 「變革是一扇只能由內向外開啟的門」－本校透過內部PDCA新穎的課程經營策略，以變形蟲課程組織活化學校課程經營動力，除了從舊文化中建立前瞻性新思維，也提供我們的另類優質而創新組織化的經驗與教育界伙伴分享。 感謝您的聆聽與指教 92學年度成果 Back 學校總體課程計畫審閱榮獲特優，受推薦至哈特網。 春暉專案工作評鑑優等 合唱比賽西區乙組優等 臺北市國小資訊教育評鑑A等 臺北市92學年度公私立國民小學躲避球錦標賽分區賽西區六年級男童乙組季軍 臺北市92學年度公私立國民小學躲避球錦標賽決賽六年級男童乙組冠軍 臺北市樂樂安全棒球萬華區亞軍 臺北市中正盃射箭錦標賽國小團體組第一名 臺北市學生藝術比賽合唱類國小團體組乙組B組西區第三名 93學年度成果 Back 學校總體課程計畫獲教育局評審為特優，並推薦轉載「哈特網」 榮獲教育部「標竿一百-九年一貫課程推手」標竿學校 臺北市學生美術比賽漫畫類高年級組第三名 國民小學附設補校國語文競賽榮獲團體組第一名 臺北市北區多語文學藝競賽團體組第五名