5.情感智能调控的教学案例.pptVIP

公布融合环节 负能量 正能量 力的分解 力的合成 学生——班主任——各科教师——家长构成团队 。 一个赞美互赏的团队 +E 有协作 目标 目标！ 目标的一致性！ 目标的坚定性！ 目标的荣誉性！ 目标的使命感！ 目标的明确性 例如，2014年期中、期末的目标，2015年1、2、3次模拟考试的目标。 同时，学生每周、每天都要有一个明确的目标，并对实施状况进行评价。 ●走好每一步 ●奋力奔跑 ●思维勿固化 据树枝，判定图中风向？ 为考生在6月8日 上午9:00-11:30有上佳表现，而精心谋划。 有高三经历，真好 ! 高三，收获人生体验。 在我们的周围，PPT已经成为人们学习和交流的重要的信息技术工具。从顶尖级国际学术会议，到基层中小学校的课堂教学；从决定上千万元投资项目的论证报告，到决定命运的5分钟求职演说PPT，无论人们是否意识到，PPT是否设计精彩，已经影响到讲演者和听众的学习、工作、事业与人生。 建立激励机制 让学习更自主 情感知能融合 建立激励机制 8月 10月 12月 2月 4月 6月 时间 情绪 低 高 高涨期 低落期 兴奋期 疲惫期 高涨期 ●高三学生情绪波动规律（西北师范大学） 高三学生临考心理CT特征值 情绪低落、失眠等，考试时的心跳加快、呼吸急促、手掌冒汗，心烦气躁、情绪不稳等，造成考试思路狭窄、注意力分散、记忆力减退等。 ●爱——教师传递的正能量 李源田 写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远珍藏在心底。 教学要有激情与热情 师生要有“情感共振” 1、教师用爱心从教 多种积极树，不种消极树。 让每个学生在学习中有学会的感觉，有成功的喜悦和满足。这是学生内在能量的释放，一定能带动学生的进步。如果每次测试大部分学生都能拿到70，80分，学生就对地理学科就有好感、有信心；如果能拿80，90分，学生就对地理保持浓厚兴趣。 降低难度是激发培养学习兴趣的关键，也是打牢基础的法宝。 2、让每个学生获得成功 哺育阳光少年 哺育优秀学子 让学习更自主 ●两种学习都需要 检测也要自主 ●让学生自己做做 让学生自己动一动、画一画、算一算、想一想、归纳、总结、感悟地理过程。 武义县 王宅镇 桃溪镇 柳城畲族镇 桐琴镇 S44 下图中的S44省道有三种交通选线方案，请你分别说出A、B、C三条线路方案的优缺点。 A B C 武义县 王宅镇 桃溪镇 柳城畲族镇 桐琴镇 下图中的S44省道有三种交通选线方案，请你画出并分别说出每条线路方案的优缺点。 方案一：情境导入----概念----成因分析----危害----措施----练习 方案二：提供材料----学生获取信息----学生提出问题----学生回答问题----自主建构知识网络----学生知识迁移 参考答案 ◆实验材料： ◆实验步骤： ◆实验结论： 设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。 讨论：我为什么没想到，今后如何应对？ 我们要从实验用材、实验步骤、结论等方面进行归纳。 证明地转偏向力实验 昼夜交替现象的演示实验 证明地球自转的实验 当地地理纬度、经度测定的实验 当地正午太阳高度测定的实验 热力环流的模拟实验 温室效应的模拟实验 海陆热力性质差异的实验 不同植被下水土流失状况的实验 水循环现象的模拟实验 储油构造的演示实验 外力作用的实验 自然地理探究性内容清单 ●让学生在合作中学习 建立外向竟争与内向合作的机制 情感知能融合 高考需要 情感与知能高度融合