7章树立法治观念尊重法律权威.pptVIP

* 权力制约 权为民所赋 依法授权；依法驭权；不得滥权。 权为民所用 必须履行相应管理职责；防止不作为。 党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督；让人民监督权力，让权力在阳光下运行。 国家工作人员违法行使权力必须受到法律的追究和制裁。 1.职权由法定 2.有权必有责 3.用权受监督 4.违法受追究 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学院 权力制约是指国家机关的权力必须受到法律的规制和约束，也就是要把权力关进制度的笼子里。 试结合法治思维方式的含义和特征，谈谈你对案例中判决结果的看法。 张衡生案件 2005年3月7日晚，行走在国道边的湖南青年张衡生被一辆疾驰的摩托车撞伤，当地村民先后拨打电话与湘潭市110指挥中心、湘潭县交警大队、茶恩寺镇派出所、茶恩寺镇民政所取得联系，均无人过问。　　3月29日，湘潭市公安局提出对在“张衡生事件”中负有直接或间接责任的11名警务人员予以辞退、行政记大过等处分。　　4月21日，张衡生家属获得了17万元人民币的赔偿金。 [案例] 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学院 公平正义是指社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理、公平分配和占有。 公平正义： 权利公平 机会公平 规则公平 救济公平 公平正义 * 是社会主义法治建设的根本价值追求，中国特色社会主义的内在要求。 立法是公平正义的起点。 执法是公平正义的保障。 司法是公平正义的最后一道防线。 基本要求： 一是坚持立法公正和执法公正并重。 二是坚持实体公正和程序公正并重。 公平正义 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学院 坚持法律面前人人平等，反对特权，禁止歧视，坚持正当程序。 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学院 《薄熙来案：获无期徒刑》。如何理解法律面前人人平等的观念？结合案例，试分析社会主义法治的公平正义思维的基本含义和具体要求是什么？ 《重庆两大学生诉高校名誉侵权案》。你认为本案中法院的做法是否正确，为什么？试比较新旧《普通高等学校学生管理规定》的不同，试在法治理念的层面上分析新规定的新意。（案例引自《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析（修订版）》（高等教育出版社）第七章第二节案例6。 想一想 * 人权保障 宪法保障：人权保障的前提和基础。 立法保障：人权保障的重要条件。 行政保护：人权保障的关键环节。 司法救济：人权保障的最后防线。 法律的重要使命就是充分尊重和保障人权，不得以任何借口 侵犯人权。 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学院 * 正当程序 程序具有独立的价值和意义。做一件事情，往往需要按照一定的程序只有按照程序做，才能防止主观任性、无序混乱。只有严格依照法律程序办事办案，处理结果才可能公正并具有公信力 。 程序的制度设计和运行应平等地对待双方当事人，不得偏向于或有利于任何一方当事人。 底线标准 中立性 参与性 时限性 公开性 程序的五个基本特征 利害关系人有机会参与到程序 中来，拆分表达自己的利 益诉求和意见主张。 核心要素 程序运行的过程和结果应当向社会公开，接受社会公众的监督。 过程公开；结果公开。 防止权钱交易和暗箱操作；增强程序运行过程和结果的公信力。 程序不能无限期地拖延下去，而必须在合理的时间期限内终结。 内在要求 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学院 合法性 思考题 问题1：试结合事例谈谈你对社会主 义法治思维基本内容中若干 项的理解和认识。 问题2：联系实际谈谈在依法 治国的进程中如何做 到程序正当？ * 三、培养法治思维的途径 学习法律知识 掌握法律方法 参与法律实践 养成守法习惯 * 在思想上 认同社会主义法治理念， 在行动上 践行社会主义法治理念， 在社会上 弘扬社会主义法治理念。 自觉树立社会主义法治理念 作为我们事业的建设者和接班人， 大学生应当自觉树立社会主义法治理念： 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学院 法治思维方式的正确理解 培养法治思维方式，增强法治意识，养成依法办事的习惯。 把握好民主与法治的关系 把握好权利与权力的关系 把握好权利与义务的关系 把握好自由与平等的关系 把握好实体与程序的关系 《思想道德修养与法律基础》教学创新团队 中南大学马克思主义学