f第六讲中学历史教学手段.pptVIP

第六讲 中学历史教学手段 主 要 内 容 一、中学历史教学手段概述 二、最常用的中学历史教学手段——教学语言 二、最常用的中学历史教学手段——教学语言 三、中学历史教学的辅助手段——板书 3．板书的功能 （二）常见的中学历史教学板书方式 （三）板书设计及运用的基本要求 （二）课件制作的基本过程 　　2．课件效果的强化技巧 （三）课件制作注意事项 生动的教学用语 提纲式板书 问答式板书 表格式板书 线索式板书 图解式板书 一、国民经济发展迟滞与民众的痛苦生活 早期维新思想 早期维新思想的特征及意义： 早期维新思想 * * 中学历史教学手段概述 1 中学历史教学板书 3 中学历史教学的语言 2 中学历史教学课件 4 1．什么是中学历史教学手段 指在中学历史教学过程中，用以承载知识，帮助实现教学目标，完成教学任务的一切载体。 2．中学历史教学手段的作用 形象地“再现”历史，降低历史学习的难度 ； 综合利用各种教学手段有助于提高学习效率 ； 调动学生的学习兴趣，优化教学过程 。 （一）口头语言 1．语义：科学、准确、清楚 观点及史实科学准确； 遣词用句恰当，感情色彩适合内容； 语言丰富、生动。 2．语音：宏亮、清楚，富有节奏感。 语气：肯定、积极、稳定 ； 语调 ：随教学内容的变化而改变轻重，体现情感； 音量 ：大小适中，有起伏变化； 语速 ：随教学内容而在快慢间自然调整 ； 节奏 ：富有层次感和节奏感 。 “声调的运用之所以有意义，倒不是为了嘹亮地歌唱，漂亮地来谈吐，而是为了更准确、生动、有力地表现自己的思想和感情。” ——马卡连柯 （二）特殊语言——仪表姿态（教态） 1．衣着端庄，修饰得体； 2．精神饱满、自信 ； 3．表情亲切、自然 ，有亲和力； 4．目光专注，关注全体学生； 5．体现积极向上的职业情感。 （一）中学历史教学板书概述 1．什么是中学历史教学的板书 ——教师在课堂教学中，通过严密的逻辑层次、提纲挈领的文字表达或生动变化的图示，概括地形象地反映教学内容中的基本历史线索、历史事实和历史概念的一种教学手段。 2． 板书类型 正板书：体现教学内容的纲要，是板书的主体部分。 副板书：对正板书的补充和完善。 体现知识结构，有助于学生记忆和理解； 有助于突出重点，突破难点； 有助于培养和发展学生的思维能力； 可以补救教师口语表达中的不足。 提纲式板书：以教材纲目为基础，提取要点，形成能反映知识结构的纲要。 问答式板书：提纲式板书略加变化，一级标题以问题形式出现。 表格式板书：以表格形式反映复杂、头绪多或容易混淆的知识。 线索式板书：以历史事件发展线索为主线，展示历史发展的动态过程。 图解式板书 ：根据知识的逻辑联系组成图表来阐述历史知识的内部结构和发展线索。 板书应有计划性； 板书内容依教材纲目要点和教学内容的内在联系设计； 板书设计注重实用性； 板书设计应直观、美观； 板书布局合理； 板书书写时机适当。 四、中学历史教学课件的制作与运用 1．什么是课件 课件是根据教学目标设计的、用多媒体表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机程序及相关资料。 2．课件的教学优势 提供友好的交互环境，便于学生主动参与学习； 提供图文声像并茂的教学内容呈现方式，较好地激发学生的学习兴趣，也便于学生理解； 提供丰富的信息，扩大学生的知识面； 提供超文本结构的信息，有助于发展学生的思维力。 （一）课件概述 1．课件制作基本步骤 建立演示文稿 绘制图形： 输入与编辑文字：与word文档的编辑基本相同 常用工具绘图：直线、箭头、矩形、椭圆等 自选图形绘图：自选图形 选定 移动光标 阴影、填色、三维效果：运用绘图工具栏完成 美化文稿：插入图片/艺术字 来自文件/剪贴画 插入 图片 艺术字 编辑艺术字 确定 添加多媒体信息 动画设置 背景设置： 应用模块设置 超级链接 格式 背景 其他颜色（选择背景颜色） 填充效果 纹理、图案、图片 格式 应用设计模块 应用（所有幻灯片） 幻灯片放映 选定按钮 超级链接到（下拉框中选择） 选中对象 单击右键 超链接到 选择链接目标 实际上，各种图标、按钮、图片、文字都可作为建立超链接的中介。 精心设计内容的呈现方式。 操作方便：图标和按钮意义清楚，幻灯片切换方便 。 界面美观，简洁大方。 具体内容的表现形式尽量生动形象。 内容实用，信息量适度。 某教师总结中国近代现代历史发展的曲折历程时有一段这样的表述：“从鸦片战争的烽火到甲午海战的硝烟；从公车止书之举到戊戌六君子暴尸街头；从谭嗣同‘有心杀贼，无力回天’