汕头大学的实践与体会 - cdio工程教育联盟.ppt

工程教育所面临的挑战 CDIO改革理念 汕头大学改革实践- EIP-CDIO 观察与思考 知识传授和能力培养之间的矛盾 科学、技术、工程知识都急剧增长，理论体系越来越庞大，学科渗透、交叉学科越来越多 工程教育在过去几十年在朝理论化、学术化方向发展，满足日益增长的知识体系的要求 环球竞争、产业重组、新材料技术、生物技术和信息技术的利用及迅猛发展，工程实践对工程师的个人、人际交流能力和企业、社会、历史背景环境下的产品的建造能力的要求提高 与此同时，工程学生的生源和培养模式越来越趋同，工程教育失去其实践、创造的特征 工程教育同现代工程实践的要求渐行渐远 世界工程教育所面临的共同挑战是 在给定的学制内让学生获得更宽更深知识的同时获得足够的个人、人际交流能力和产品、系统和过程的建造能力 如果不对传统的课程体系、教学理念和学习方法等作出重大变革，战胜这个挑战将是一件不可能任务 CDIO改革要在专业层面上才能真正体现它的理念和目标（知识和能力的一体化培养） CDIO采用一系列已经为人所用的学习方法，但这些方法本身不代表CDIO的全部. 如： 基于问题的学习（problem based learning） 基于项目的学习（project based learning） 主动学习方法（active learning） CDIO不是： 典型案例组织教学（或解剖麻雀） CDIO同一些已有的概念有联系，但具有不同的内涵，如： 产学合作或产学研合作 “做中学” 构建工学院教学质量监控体系 教学质量方针：以人为本，全员参与；科学管理，追求卓越。 教学质量目标：培养具有高度的社会责任感、具有过硬的社会竞争力及创造力，个性和人格得到健全发展的高质量、高素质、创新型、国际化工程技术人才 建立EIP-CDIO教学质量监控理念 保证EIP-CDIO教学质量与水平，并能逐步在教学质量控制与管理上与国际接轨，引入ISO系列标准于教学、行政管理，将整个教学、行政服务的全过程严格按照ISO标准进行控制，使学院管理从传统经验型向办学规范化、制度化、科学化方向迈出一大步，促进了管理水平的不断提高。 目前已通过了德国TUV莱茵公司的初审，2008年4月将通过教育ISO9001和ISO14001的认证。 工学院制定的ISO文件 汕头大学工程教育改革与实践 以 ISO 认证为保障的教学质量管理体系 教学质量监控体系的思想基础：全面质量管理理念与意识；ISO9000质量管理标准的基本思路；业务流程再造的理论与技术；教学评估的思想与方法。 汕头大学工程教育改革与实践 ——EIP-CDIO EIP-CDIO教学质量监控体系的持续改进 按照ISO9000质量标准要求，工学院全面建立了EIP-CDIO教学质量监控理念系统、文件系统、组织程序系统、业务流程系统、教学评估系统，并在本科教学质量管理中全面推广应用，按照ISO的要求，注重对EIP-CDIO教学质量监控体系进行持续改进。 汕头大学工程教育改革与实践 以 ISO 认证为保障的教学质量管理体系 汕头大学工程教育改革与实践 ——EIP-CDIO 美国和瑞典是创新较强的国家。CDIO 是一个开放型的国际工程教育合作组织，参加者分享经验和成果，互相帮助。 已经积累了几年的实施的经验，我们在此基础上再创新。 落实李处长提出的工作思路: 联合设计专业教学大纲，制定教学计划，建设课程，编写教材，建立评价体系。就使我们领先其他国成员学校。 我们的目标很简单：培养出高水平的创新人才，使我们的企业具有竞争力，经济，国力，和生活水平达到和超过发达国家。教育改革的名字 CDIO 或其他的名字并不太重要。 观察与思考 从教学内容角度出发，核心工程技术内容逐渐接近，但是，各国合各校的毕业生仍有比较大的区别，那么，原因何在？ 教学/学习的过程 学习经验的获得 学生主动获取知识的能力 知识，能力，态度和综合素质 学生的工程师职业技能 教师的理论、实践和教育水平 教师的职业态度与道德标准 观察与思考 * * * * * * 顾佩华 汕头大学 2008/12/14 CDIO工程教育模式再创新 -汕头大学的实践与体会 目录 (Outline) 工程教育所面临的挑战 工程教育所面临的挑战 MIT，Royal Institute of Technology，Chalmers University of Technology ，Link?ping University 于2000年得到了Knut and Alice Wallenberg 基金的资助，经过四年的探索研究后创立了CDIO工程教育理念，并于2004年成立了CDIO国际合作组织。 CDIO代表构思（conceive）、设计（design）、实施（imple