电子教案比赛设计说明.doc

附件二： 第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛电子教案比赛作品设计说明 电子教案介绍 教学任务 及目的 教学理念： 在教学中以学生为中心，将任务式教学与启发式教学相结合。采用图片、列表等可视化材料和音频多媒体教学材料帮助学生理解和掌握课文的大意、结构和语言点，并较为深入地了解有关文化背景知识。 在教学中注重培养学生听说读写译综合应用能力和合作学习能力，开展丰富多样的小组活动与竞赛，使学生在“做”中愉快地完成阅读任务。 教学任务： 进行两节课的课文阅读教学，包括四个主要部分：课文导入、课文内容理解、课文语言点理解与练习、以及课后扩展任务。 教学重点为课文内容的理解（Focusing on Contents）skimming和scanning的能力，即通过略读了解大意并总结出全文结构，通过查读理解细节信息、训练快速分辨关键词的能力。 教学难点是如何组织学生通过独立或合作阅读的形式自主理清课文脉络，绘制思维导图，并引导学生根据思维导图概述全文大意。 教学目的： 在阅读课堂上通过听说读写译一体化的教学模式，让学生掌握课文结构和主题，认知并能初步运用部分重点词汇、短语与词块。 教学设计 1. Brief Introduction of the Course (1 min) 1.1 （Page 1）Discussion on the title：导入课文标题，让学生简单说说各自对标题的理解并表达同意或不同意的观点。 1.2 （Page 2）Brief introduction of the goals and assignments：向学生简要介绍90分钟课程中要完成的教学内容。 PPT操作说明：点击左边四个教学内容的大标题可以超链接到该部分。 2. Lead-in (15 mins) 内容概述：本部分为课文主题导入部分，由3个环节构成。第一步，结合图片在学生中做一个调查——假设自己有侄子或侄女，会买什么玩具作为其生日礼物？之后组织学生进行讨论，为什么做这样的选择。第二步，结合职业列表，调查学生对于分别更适合男性和女性的职业的看法；之后组织学生围绕女性是否能和男性一样干好所有工作进行辩论。第三步，向学生简单介绍在男性为主导的职业中取得成功的三位女性，启发学生思考，她们的成功具备了哪些要素？之后导入课文内容。 设计意图：本教学环节通过图片、工作列表等视觉效果强烈且富有趣味性的材料，吸引学生注意力、刺激并唤醒学生对课文主题有关内容的已有认知；通过设置的思辨型任务激发学生思考、对已知信息进行梳理，同时提供给学生基本的语言结构和框架，引导学生运用重点句型结构以口头陈述的形式输出个人的观点。在学生对该主题有了较为深入的理解时，自然导入课文内容。 2.1 （Page 3）General Introduction of the Part 向学生总体介绍导入部分的内容——两个survey和操作步骤，以及介绍三位在男性为主导的领域取得成功的女性。 PPT操作说明：点击左边三个步骤可超链接到每一个环节的首页，点击右边下的每一个环节可以超链接到该部分，点击 可以回到总目录（Page 2）。从第3页开始，每个页面均可通过点击页面顶端的四个长方体模块进入对应模块的首页，即分目录页。 2.2 （5）Survey 1 Discussion 先给学生看常见儿童玩具的图片，图片不提供文字，给学生提供空间回顾一下自己所知道的玩具的说法。在讨论过程中，根据需要，可以点击PPT，会出现图片中的玩具的英语说法。学生以Pair Work的形式思考并简单讨论哪些玩具适合男孩，哪些玩具适合女孩。 教师组织课堂讨论，并根据大部分学生的意见初步总结讨论结果。学生以Pair Work的形式深入讨论为什么自己会这样看，讨论过程中运用虚拟语气的主要句型。 PPT操作说明：单击该幻灯片的任意位置，可以出现玩具的英文名称，分别点击 和 可进入下一页或者返回上一页。点击 可回到Lead-in部分的分级目录。 2.3 （7）Survey 2 Debate 给学生展示职业列表，让学生考虑哪些职业更适合男性，哪些职业更适合女性。教师围绕该话题组织课堂讨论，并根据大部分学生的意见点击职业文本框左侧或右侧，呈现学生讨论的结果（职业与性别连线）。 把全班学生分为两大组，针对“在所列职业中，女性做的是否都能和男性一样好？”进行辩论。Pro方和Con方围绕女性和男性的区别及各自的特点展开辩论。教师组织课堂辩论，并把学生提出的观点写在黑板上，进行简单总结。之后借助PPT向学生介绍社会普遍存在的Pros和Cons的观点，引导学生深入思考这一问题。 PPT操作说明： Page 6：Pa