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WEB应用开发整体课程设计汇报 目录 1-1 课程定位 1-1课程定位 1-1 课程定位 1-2课程设计 1-2课程设计 2-1 内容选取 2-1 内容选取 2-1 内容选取 2-2 内容组织 2-2 内容组织 2-3 表现形式 3-1 教学设计 3-1 教学设计 3-1 教学设计 3-2 教学方法 3-3 教学手段 3-4网络教学环境 3-4网络教学环境 4-1、课程负责人 4-2、教学团队 4-2、教学团队 4-2、教学团队 5-1 校内实训条件 5-2 校外实训环境 5-2 校外实训环境 6-1教 学评价 6-1教 学评价 6-1教 学评价 6-2社会评价 6-2社会评价 7、创新与特色 谢谢！ 播放视频 从2006届开始，学生参加教育部考试中心主办的“《全国计算机应用技术证书（NET-PRO）考试》－Java软件工程师”资格考试。2008年，计算机应用技术专业77名考生参加考试，通过62人，通过率为80.5%。其中有20人成绩为优秀，优秀率为30%。 证书样本 学生作品得到专家的高度评价，部份软件达到商品软件的水平。 * 长沙民政职业技术学院 主讲:刘淳 课程设置 教学内容 教学方法 教学团队 实验条件 教学效果 6 特色创新 7 4 5 2 3 1 1、专业培养目标定位 培养具有一定理论知识、较强的逻思维能力，能熟练应用当今主流计算机编程语言和企业编程规范的熟练的软件开发人才。 软件开发岗位群 10％ 系统 分析师 项目设计师 程序员 编程、调试、实施、维护 20％ 70％ 本专业定位 2、课程培养目标 针对程序员岗位典型工作任务（WEB应用项目开发），培养学生使用JAVA技术在B/S模式下进行程序设计、软件测试、项目实施、软件维护所需的职业能力和素质能力。 WEB应用开发课程培养目标 程序员（编程、测试、实施、维护） WEB应用项目开发 HTML、JAVASCRIPT、JDBC、JSP、SERVLET、JAVABEA、FILTER、LISTENER 资料检索、文档编写、代码编写、代码调试、项目实施与维护 协作能力、勾通能力、爱岗敬业、责任心强、编程规范意识 学习能力、分析能力、创新能力、思考能力 计算机应用技术专业培养目标 岗位 岗位 任务 技术 职业能力 素质能力 发展能力 JAVA软件工程师职业证书 需要的技术 能力 职业证书 职业证书 对技术的学习与实训 前导课程 JAVA程序设计 数据库原理与应用 网页设计三剑客 本课程 岗位定位： WEB应用开发 (B/S模式软件开发) 在专业中定位： 核心课程 课程性质： 理论与实践相结合的职业能力类课程 后续课程 B/S电子商务系统开发 J2EE程序设计 STRUTS+SPRING+HIBERNATE 3、课程性质及前、后续课程关系 1、课程设计理念：以职业岗位为目标，以职业能力培养为重点，以校企合作为突破口。 以工作任务为结点，设计模块化教学单元，每个单元作为“基于工作任务的逆向循环教学模式”中的一个循环单位 (1)面向岗位、校企共建课程 . (2)构建“基于工作任务的逆向循环教学模式” (3)构建“课堂+虚拟公司+企业”实践教学体系 (4)采用全真案例考试方法 以课堂实训为基础，通过虚拟公司实训和企业顶岗实习，培养学生的职业素质和实战能力 以岗位为目标 以能力为本位构思教学内容 课程考试采用真实项目，团队开发，成绩由行业专家评价与教师评价相结合 课程重构与整合 2、课程设计思路：以Web程序员职业岗位为培养目标。通过对典型项目生产流程进行分解，确定工作任务，以工作任务为结点重构和整合教学模块。 WEB程序员 职业岗位 前台图形界面设计 前台数据格式验证 数据库访问 动态页面设计 WEB请求流程处理 企业逻辑处理 资源访问权限控制 模块1：HTML 模块2：JAVASCRIPT 模块3：JDBC 模块4: JSP技术 模块5：SERVLET技术 模块6：JAVABEAN 模块7：FILTER WEB应用开发 工作任务 教学 内容 选取 直接针对企业中的WEB应用开发岗位 每年对IT行业进行一次调研 根据Web程序员岗位的职业特点 和技能需求选取教学内容 企业全程参与 由教师、行业专家、软件工程师 一起讨论和确定教学内容 教育部考试中心 《全国计算机应用技术证书（NIT-PRO）考试》 Java高级软件工程师资格考试 大纲 1、内容选取原则：理论与实践并重，知识与技术先进。 数据库访问 JDBC基础知识； JDBC操作数据库； JDBC技术 3 前台数据库格式验证及与用户的交互 JAVASCRIPT基本语法； JAVASCRIPT事件处理； JAVASCRIPT访问表单控件。 JAVAS