王华锋： 一.ppt

中国近现代史纲要 联系方式 姓名：王华锋 学历： 博士研究生 毕业院校： 中国人民大学清史研究所 E-mail：whf826@163.com 纪律及规则 平时期末成绩比例： 平时成绩：40分；期末考试成绩：60分。 平时成绩包括：考勤20分、平时测试20分。 取消考试资格：旷课3次（含3次）、请假6次（含6次） 迟到、早退2次按旷课1次处理，达6次（含6次）取消考试资格。 课堂讨论 什么是历史？ 调侃历史 历史是什么？ 暴发户说: 历史是恐怖的过去! 历史是什么？ 古板的历史老师说: 历史是过去了的时间! 历史是什么？ 吹牛大王说: 历史是光辉的太阳! 历史是什么？ 清客相公们说: 历史是借光的月亮! 历史是什么？ 破落户说: 历史就是一部《红楼梦》 历史是什么？ 阴谋家说: 历史是胜利者任意玩弄的婊子! 历史是什么？ 军事家说: 历史是鲜血染成的长河! 历史是什么？ 政治家说: 历史是透视未来的明镜! 历史是什么？ 奋斗者说: 历史是一页页白纸等着后人写画! 历史是什么？ 道德家说: 历史是天真无邪者不可翻阅的淫秽书刊! 历史是什么？ 捣鬼者说: 历史是不堪回首的恶梦! 历史是什么？ 法学家说: 历史是惩恶扬善的宣言书! 历史是什么？ 普通人说: 历史是人人都走的马路! 历史是什么？ 碌碌无为者说: 历史爱是什么就是什么， 它与我有什么相干？ 面对历史 不要拒绝历史，历史给我们以智慧； 不要忘记历史，忘记历史意味着背叛； 不要漠视历史，否则将受到历史的惩罚； 不要割断历史，否定昨天也就意味着失去明天。 开设课程原因 本体历史 ——人类过去所经历所创造的一切，它是唯一的、永恒的，它一旦被创造出来，就无可改变。“历者过也，史者事也”。历史就是过去发生的事，是一种客观存在 。 认识历史——为什么对历史的认识是多样的呢？ 1、思维方式的限制（时代、年龄、学识、阅历） 2、认识和研究历史的视角、方法、立场的不同 3、对历史档案、资料的掌握程度不同 1、思维方式的限制（时代、年龄、学识、阅历） 线性的 —— 立体的 二元的、非此即彼的 —— 多元的、亦此亦彼的 案例：晚清名臣李鸿章 争鸣：李鸿章到底是卖国贼还是英雄？ 梁启超评李鸿章： 吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。 2、认识和研究历史的视角、方法、立场的不同 A、由“冲击——反应”到“在中国发现历史” B、从“宏大叙事”（Grand narrative）到微观历史 费正清 柯文 3、对历史档案、资料的掌握程度不同 中学：掌握基本史实、年代、人物，指向性强（中、高考），涉及的争鸣相对较少 大学：深、宽、实践性强（钓鱼岛问题、日本历史教科书事件、百家讲坛的火热） 、争鸣性强，不仅掌握一般史实，更重要的是探索历史规律，总结历史经验，以为今日的借鉴 4、西方对中国的社会演变 （1）尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视，进一步公开反对他们多年来所受的思想教育，特别是共产主义教条。 替他们制造对色情奔放的兴趣和机会，鼓励他们进行性的滥交。 让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调的吃苦耐劳精神。 （2）一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波等，进行宣传，使他们向往我们的衣食住行、娱乐和教育方式。 （3）一定要把他们青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们热衷于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。 （4）时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的意识中种下了分裂的因子。特别是要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是绝对不能忽视的。 （5）要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，并想方设法组织他们的言辞来攻击他们自己。 （6）在任何情况下都要宣传民主，一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧民主运动。无论是在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的有理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。 （7）要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台。 （8）要以我们的经济和技术优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去援助他们，这样他们（政府）就