南京职业教育课程改革的实践与思考.pdfVIP

的共同努力。应明确政府各相关部门的职 五是分类指导，分层推进。北京市石景 责，如公安、卫生部门等。教育~13fq知道自 山区教委职成科科长倪晓辉认为，国家在制 己的职责，其他各部门也应该明确其职责。 订政策时，应该考虑到因各地财政收入的不 针对新 《义务教育法》乡镇政府教育职能空 均衡而导致的教育投入的显著不均衡，因 白的情形，对于如何明确乡镇政府在义务教 此，国家应该有机制来平衡各地因财政差距 育方面的职责，有学员建议，在新 《义务教 导致的教育投入差距，不能过多依靠市场。 育法》实施细则中应该将学校安全列为乡镇 新 《义务教育法》出台后，各地方应分类指 政府的责任写进去。否则，教育局和乡镇之 导，分层推进。教育的发展跟当地的经济发 间的关系无法协调。乡镇政府应该承担起相 展是密切相关的，教育没有经济发展保障， 应的责任：一是负责本辖区范围内的学校布 有些事情再重视也是空的。 局问题。二是学校的规划问题；三是学校的 (本文选自国家教育行政学院2007年第 用地问题。控辍与乡村关系密切，乡村不配 49期简报) 合就无法有效控辍。 南京职业教育课程改革的实践与思考 南京市教育局副局长 陈舒泛 容与行业、企业和职业岗位的能力要求脱 一 、 总体情况 节，已经成为推进我市 “职业教育提升工 南京市在 “十一五 ’规划中提出了建设 程”、“双十工程”和学校内涵发展的瓶颈。 长三角先进制造业中心、全省现代服务业中 基于此，加快课程改革，优化教学过 心、长江国际航运物流中心、全国重要科教 程，构建具有南京地方特色的职业教育课程 中心和东部城市绿化中心等 “五个战略中 体系，是我市教育教学改革和专业建设的中 心”的奋斗目标，优先发展现代服务业，重 心内容和核心环节，也是摆在我们面前急需 点打造先进制造业，为南京市职业教育发展 解决的重大问题。我们依据 《江苏省职业教 提供了巨大发展空间，同时对职业教育的人 育课程改革行动计划》，以南京主干产业发 才规格、能力要求和培养模式等提出了新的 展为背景，以提升专业建设水平、促进学校 要求。 内涵发展为目标，于2006年初启动了全市 我市的职业教育在服务地方经济发展的 职业教育课程改革。 同时，同时与社会经济发展的要求还有着较 1．总体思路。 大差距：在办学理念方面，以就业为导向的 建立以就业为导向，以能力为本位，以 市场适应度还不够；在人才培养定位方面， 项目课程为主体，以职业实践为主线，适应 还存在着 “需要的没培养，培养的不需要” 南京经济发展和具有南京地方特色的项目 现象。在上述影响职业教育发展的诸多问题 化、模块化、综合化职业教育课程体系。 中，职业教育课程体系落后、模式陈旧，内 一 条主线——坚持行动导向，能力本 1 9 位，实践主线； 向，以工作任务与职业活动为主线设计教学 一 个体系——