合理性追求:教育本土化与其本土资源论纲.pdfVIP

合理性追求:教育本土化与其本土资源论纲.pdf

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
合理性追求:教育本土化与其本土资源论纲.pdf

第20卷第4期 潍坊教育学 院学报 V01.20 No.4 2007年 第4期 JOURNAL OF WEIFANG EDUCATIONAL COLLEGE Dee.2007 合理性追求:教育本土化与其本土资源论纲 李金波 ,z-平2 (1.河北大学,河北保定 071002;2.华北电力大学,河北保定 071051) 摘要:处在转型期的中国教育,出现国际化与本土化纷争是预料之中的,问题的关键并不在纷争本身,而 是对教育“中国”问题的理解与思考。唯有在强调民族性的教育本土化及其本土资源中寻求答案,才能形成 教育的中国观和世界观。 关键词:教育;国际化;本土化;本土资源;合理性 中图分类号:CA0—03 文献标识码:A 文章编号:1009—2080(2007)04—0074—03 自上世纪80年代以来,国际化浪潮席卷了各个领域,各 此,在对外来文化的吸收过程中,我们自身的意识观念也会有 个角落,教育也毫不例外,同其它社会存在一样,受到了来自 意无意地发挥着作用,不管我们自身感觉到没有,我们的价值 各个方面的挑战与压力。那么在国际化的冲击下,中国教育 选择依然存在着,从而决定我们去吸收这种文化,而不去吸收 将如何转型,选择怎样的路径呢?有学者认为教育要与国际 那种文化。第三种观点认为,教育本土化这个概念不能成立, 接轨,以适应国际社会化发展需要;而有的学者则认为,教育 既然某一种文化属于某个国家,就肯定有着某个国家的特色, 要本土化,以构建中国特色的教育体系才是最终目标。教育 这样“本土化”的概念就应该包括在“国际化”之中。…自改革 到底是国际化还是本土化,目前教育学界莫衷一是,众说纷 开放以来,中国理论工作者便在整体上面临着一个如何看待 纭。我们把这个问题本身的纷争向前推进一步,也许换个视 或处理西方文明与中国传统的问题,其间当然包括中西方观 角,问题就更加明了,即:对于主体性中国教育,何者是合理性 念及理论层面上的交互问题,正如教育国际化与本土化一样, 追求。笔者就此问题作一粗浅的分析,以利正视。 在语义上产生了较大分歧,并且在理论与实践问题上各持己 一 、 教育的国际化与本土化的纷争 见,曾一度出现混乱状况。有人认为,我国的教育理论是建构 随着全球经济一体化与知识经济时代的来临,就世界范 在国外教育理论基础上的,因此,我国的教育就是国际化的; 围来看,教育事业发展显现出两种发展趋势,即教育国际化与 也有人认为,我国的教育基本上是经验加政策的,理论的指导 本土化。那么,如何界定教育的国际化与本土化呢? 十分微弱,所以说是一直处在本土的层面上。从整体上来讲, 对教育国际化概念的界定,有的学者认为一个问题不能 更多学者往往偏重于寻求西方的知识经验,并且善于沿用西 简单地用“……化”来描述。教育从本质上讲是个体根据自己 方学者的理论,反思和批判中国问题。在他们看来,教育领域 的价值取向而设置的一种文化形式,是对人的原始素质的分 的国际交流越来越频繁,国际上的竞争越来越激烈,因此需要 割,是一种价值的选择,而文化是不能国际化的。因此,从某 用国际上的先进理论与经验提升我国的教育水平。 种意义上讲,提教育国际化是不成熟、不合理的。有的学者认 二、教育“中国”问题的理解与思考 为,国际化是指两个国家之间的交流,而全球化才是指超越两 在教育国际化与本土化的纷争中,我们是否明白,这种纷 个国家之间的交流,因此,教育国际化应用“教育全球化”代替 争或讨论展开的基础,到底对中国教育存在着怎样的理解,或 更为合理。也有学者认为,在保持民族特色的前提下,培养人 者在教育中怎样理解“中国”问题。 类的共同意识,是教育义不容辞的责任,所以教育应该超越本 在冷战时代的世界结构里,在允诺经由市场经济的方式 国的局限,提倡国际化,这是人类在面临共同问题的情况下, 而使生产资料在全球达致优化组合的同时,致使处于一种日 应该特别强调的东西。关于教育本土化的界定也存在不同的 趋“依附“西方的边缘化地位。在这种世界结构的支配关系 声音。一种观点认为,本土就是本民族的、传统的、现实的东 中,正是

文档评论(0)

heroliuguan + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8073070133000003

1亿VIP精品文档

相关文档