第三节__职业道德修养(2012.5).ppt

案例导读: 我国古代四大名著之一的《西游记》中，猪八戒有一回自告奋勇要前去探路，迎面走来一位村妇，他便大声嚷到：“喂，胖女人，前面的路怎么走？”这胖女人一听，气得一语不发，抡起扁担就要打起来，猪八戒连忙逃走。还是孙悟空通情达理，他摇身一变，成了一个和尚，上前施了个礼，彬彬有礼地说：“这位大嫂，请问前面是何去处？”立即就得到了村妇的指点。 记一记 第三节 职业道德修养 一、职业道德修养的实质与内容 （一）职业道德修养的涵义与实质 “修养”，从字义上分析，“修”是整治、锻炼提高；“养”是指培养、陶冶。“修”和“养”构成的词组有多层涵义，其要义之一就是指个人在思想、道德品质和知识技艺方面，经过长期锻炼和培养所达到一定的水平。 找一找： 校园十大不文明行为 今年10月份，在武汉大学校园内进行了一次不文明行为的调查，评出了校园十大不文明行为。? ? 这十大不文明行为依次是： 1.偷窃他人财物；2.随地吐痰、乱扔垃圾，缺乏环保意识；3.在会场、自习教室和图书馆内手机不设为振动或频繁接听手机、发消息，扰乱他人；4.语言不文明，出口成脏；　　 校园不文明行为的原因 其一，由于近年来极端利己主义的人生目的影响。它宣扬以“自我”为中心，宣扬以追求个人的绝对自由为人生目的。抱有这种极端利己主义的、一切以个人为本位的道德价值观念的大学生，凡事从个人意愿出发，势必反对规章制度对个人行为的约束。 其二，拜金主义的人生目的影响。拜金主义又称金钱拜物教、货币拜物教。它是一种金钱至上的道德观念。我们正处在社会主义的初级阶段，金钱作为一般等价物，还与人们日常生活紧密相连，金钱依然是考验人们的生活目的和道德水准的试金石。如宁波一位出租车司机见到了俄罗斯商人遗忘在其车上的巨额外币不主动上缴公司，见到了巨额酬谢金的广告后才归还失主。围绕司机该不该得酬谢金的问题，不仅发生了一起官司，还引起了一场不小的争论。金钱，尤其是对青少年正在形成的人生目的、人生价值观有着不可低估的影响和作用。 其三，享乐主义的人生目的影响。享乐主义宣扬的人生目的就在于追求享乐。持有这种人生目的的人，当然视各种行为规范、文明礼仪为枷锁，不仅不予理睬，还想尽办法来否认之推翻之。 其四，学生的不文明行为，与基础教育长期只重分数教育有关。在一段时间里，有不少学校较多地注意了向学生传授科学文化知识，往往以考试分数高低来衡量教学的成败和评定学生的好坏，把“知识”作为评判教育教学质量的惟一标准，于是也就忽视了学生素质的全面提高，这中间尤其是忽视了培养学生学会“怎样做人”这样一个至关重要的问题。这也与目前教育体系缺乏行之有效公德教育、身心健康教育测评手段有关。现在的孩子都是独生子女，缺少与人相处的机会，加上有些家长的过分溺爱，学校又只认分数，无形中使孩子产生“以我为中心”的思想，不知道爱别人，同情别人，缺少社会公德心。 其五，学生的不文明行为，与环境文明与否有关。环境有硬件、软件之分。布局合理、整洁优美的校园环境，质量优良的现代化教学设备是文明环境的硬件，文明环境的软件则是良好的校风。校风不仅是指学生要文明守纪，刻苦钻研，更是指教师要爱生敬业，为人师表。学生上学既要学做学问，更要学做人。 其六，学生的不文明行为，与基础教育中不够重视培养学生养成文明的习惯有关。思想品德的学习和文明知识的学习最大的区别在于，不是应知应会，而是愿不愿意，即懂得以后必须愿意去做。教育就是养成习惯。习惯体现在思想道德行为举止、生活常规之中，基础教育的目的是培养学生良好的习惯 。 追求高层次校园文明教育的对策研究 其一，培养学生的理想主义精神。即培养在校学生为实现理想目标而执著地追求、满怀信心地坚持、矢志不渝地为之奋斗的精神。 其二，培养学生的科学理性精神。校园文化所倡导和培育的科学理性精神，应当有这样两个方面的含义：一是对真理的执著追求，即有着对客观事物寻根究底、孜孜以求的探索精神，不轻信、不盲从、不惟书、不惟上的怀疑精神，实事求是精神和独立思索的批判精神，以及实证、严谨、理性的治学精神。二是追求科学精神与人文精神的和谐统一，既关注社会的发展，更关注人类的命运；既追求科学的进步，更有着人文化成的人文理想，让科学技术的发展真正成为人类的福音。 其三，培养学生的民主、开放精神。崇尚人的自主、自由平等和社会公平、公正，提倡对人的尊严的尊重，强调在真理面前、学术面前人人平等；追求学校的法治与制度创新，学会正确地行使民主权利；提倡充分发展学生的能力和个性，追求创造一个民主进步的社会；促进社会的全面进步和发展。 其四，培养学生的道德精神。这是指建立在对人类社会发展的规律性和现实社会生活中各种复杂问题的正确认识基础上的一种自觉的责任意识，是立足于公民的义务，立足于职业的角色，全身心地投入工作、投入事业的敬业精