国外社会经济地位不利儿童的发展促进项目.pdfVIP

2007年第12期 外国教育研究 No．12，2007 第34卷总第210期 Studies in Foreign Education Vo1．34 General No．210 [编者按]当前，中国社会正在经历着一场新的社会转型过程。这种社会转型就其本身来讲，是 中国社会政治、经济、文化等诸方面的整体性、综合性变革。其中，经济结构的型变是最突出的一个方 面。这集中地表现为我国迅速地由传统农业社会向现代工业社会过渡。在这一进程中，农业、农村、农 民问题。即所谓“三农”问题历史性地摆在了国人面前。“十七大”报告明确指出：“解决好农业、农村、 农民问题．事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。”解决好“三农”问题必 须坚决赁彻科学发展观．在发展中谋求问题的逐步解决。在教育的基础地位和关键作用已被充分认 识的今天．解决好“三农”问题。一定要在科学发展观的指导下，大力发挥和利用农村教育的力量。农 村教育的重要性已经不容质疑。东北师范大学农村教育研究所作为一个教育部普通高等学校人文社 会科学重点研究基地，始终坚持“研究农村教育、服务农村教育、促进农村发展”的宗旨，扎实地开展 了关于我国农村教育重大问题的研究工作。他们不仅深入全国各地农村进行实地调研，还以“国际比 较”的视野．对农村教育进行了跨国家、跨区域、跨文化的比较研究，取得了比较丰硕的成果。本期现 将他们的部分研究成果予以公开发表．敬请专家学者和读者同仁批评指正。 国外社会经济地位不利儿童的发展促进项目 盖笑松 ，闫 裕2 (1．教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所，吉林 长春130024； 2．东北师范大学教育科学学院。吉林长春 130024) [摘 要]社会经济地位不利儿童存在更多的发展风险。国外关于社会经济地位不利儿童的发 展促进项目有较多值得借鉴的经验。从项目对象来划分。目前国外的项目包括针对儿童的项目、针对 父母的项目、针对两代人的项目、生态学导向的项目四种类型。我国未来的研究中需要明确社会经济 地位不利儿童的界定标准。增强干预项目的生态化程度。并在借鉴国外经验的同时。要考虑本土适宜 性的问题。 [关 键 词]社会经济地位；处境不利儿童；早期干预；儿童发展 [中图分类号]G53／57 [文献标识码]A [文章编号]1O06—7469(2O07)12—0001-05 社会经济地位不利儿童由于家庭、经济、环境等 上“最优发展”的道路，有利于规避他们的发展风险， 各方面的原因。生活质量相对低下，教育资源比较匮 减少由于贫困代际传递现象的消极影响，也有利于 乏[1]，更容易产生消极的发展后果，例如身体健康水 促进社会的和谐发展，符合可持续发展道路的宗旨。 平差，认知能力低下，情绪和行为问题增加。受教育 年限减少等[2]。这些消极后果会使儿童在成年后的生 一 、 国外儿童发展促进项目研究的进展 活或就业中遇到困难。目前，国外关于社会经济地位 不利儿童的早期干预项目研究已趋成熟，而我国的 美国当前的反贫困政策和项目的基石有三个主 相关项目的工作还处于探索阶段[3-4]。因此．关注社 要的前提：1)早期经验是发展过程的关键决定因素， 会经济地位不~J]JL童，改善他们的状况，帮助他们走 决定儿童未来走向成功或者失败；2)父母和家庭环 【收稿日期32007—10—08 [基金项目】教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“农村儿童发展问题研究”(项目批准号：06JJD880009)；~p[]教育科 学“十五”规划2005年度青年专项课题“儿童入学准备状况的评定与促进研究”(课题批准号：EBA050188)。 [作者简介]盖笑松(1971一)，男，吉林辽源人，教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所副研究员， 心理学博士；闫 裕(1983一)，女，山东栖霞人