在生活中进行探究.pdfVIP

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
在生活中进行探究.pdf

课倒评析 ◆ ● ◆ 寺 小学科学教育应该引导学 嗝、唱歌、打响指…… 师:刚才同学们研究得非常 生通过“玩”(即探究)的方式对 师:同学们根据自己的生活 投入,你们肯定会有很多发现。 基础的科学原理形成感悟。科学 经验,先来猜一猜,声音是怎样 下面就是同学们大显身手的时 教学中,教师就应特别重视引导 产生的? 候了。 学生在生活中开展科学探究活 生:声音是碰撞产生的,摩 生:我们主要研究这些器材 动。当科学探究融入到学生的生 擦产生的,振动产生的…… 发声时有什么现象。我们发现弹 活中时,学生就会油然而生出一 设自由表达的环境,努力 皮筋琴时,它的弦在振动;吹柳 种亲切感。其探究的欲望和自信 营造一个让学生积极主动参与 条哨时嘴唇振得发麻;敲音叉 也就更为强烈。学生在身临其境 教育过程并乐于、敢于表现自己 时,它在振动;敲鼓时,鼓上的米 中,感受到科学探究是鲜活的, 所知、所想、所能的民主气氛。通 粒在跳动。我们的结论是任何物 是具体可感的;生活中处处有科 过引导学生围绕声音的产生进 体发声时都会振动。 学,科学探究并不神秘。 行猜想,让学生在课堂中自由表 生:我们研究的是音又、三 下面是苏教版小学 《科学》 达,各抒己见,使课堂形成和谐 角铁、吉它、鼓等物体。我们反复 四年级(上册)第三单元“奇妙的 融洽、无拘无柬、自由发展的氛 敲三角铁,手能感觉它的振动; 声音王国”的第一节《声音的产 围。在交流中,我对学生的观点 弹吉它时弦在颤动并发声,当颤 生》教学片段。 不做更多评价,多给鼓励,重在 动停止时,就没有声音了;吹柳 师:今天老师要领大家走进 启发,使学生消除紧张感,大胆 条哨时,嘴能感到它的振动。我 一 个奇妙的声音世界,请欣赏 阐述自己的意见和想法。1 们的结论是声音是由物体碰撞 (播放课件)。 师:刚才你都听到了哪些 声音? 生纷纷说:听到了小鸟叫、 流水声、风声 、海浪声、汽车喇 叭声…… 师:关于声音,你有什么想 知道的问题吗? 生:我想研究的问题是:声 音是怎样产生的,产生声音的 条件是什么,声音是从哪传来 的,声音为什么有大小、高低之 分,声音的特点是什么…… 『从学生们亲历的事物中 产生一些实际问题进行探究, 是科学教学所要采取的主要方 法。带领学生经历典型的学习 活动.就是要在探究性学习中, 让学生头脑中对科学的原有经 验与观察到的事实和同伴的意 见发生碰撞,体会到自己经验 的不足.因而向着科学理论的 方向迈进。1 师:用自己的身体能制造 一 些声音吗? 生分别做击掌、拍腿、打 46,校本教研 2oo8、1-2 课倒评析 ◆ ◆ ◆ ◆ 产生的。 生:对。 师:现在我们统一了认识, 师:其他同学可以交流和这 生:(理直气壮地)我们还是 声音是由振动产生的,碰撞只是 些同学不一样的地方。 认为只有一个物体碰撞另一个

您可能关注的文档

文档评论(0)

heroliuguan + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8073070133000003

1亿VIP精品文档

相关文档