从学生中采集课程资源.pdf

课程与教材 从学生中采集课程资源 张志华 摘 要 积极有效地开发课程 趣 就不怕课堂没有生机 案例一 了解到班上有位学生花了高价买了 : ， 。 ： 资源 是新一轮课程改革的亮点 也 在学习 小数性质 时 教师结合教 双假皮鞋 找商家理论 由于买鞋时 ， ， “ ” ， ， ， 是难点 要想开创教学工作的新局 材内容并有意安排学生社会调查 没有要发票 商家拒绝退货 双方发 。 ， ， ， 面 就应该创造性地工作 做课程资 到商店看物价标签 到校园操场实 生了争执 全班讨论了这个事例 你 ， ， ， 。 ： 源的发现者和开发者 本文探讨从 际测量等等 让他们自己发现问题 认为这位同学该怎么办 这给我们 。 ， ， ？ 学生中采集课程资源的途径及方 最后在课堂上经师生探讨研究得到 什么启示 同学们提出了不少可行 ？ 法 正确结论 案例二 在学习 银行的 的办法 并帮助这位同学讨回了公 。 。 ： “ ， 关键词 课程改革 学生 课 分类与作用 时 有学生提出农村信 道 大家也亲身全会到作为消费者 ： ” ， 。 程资源 采集 利用 用合作社为什么不是银行 它与银 必须增强维权意识 提高维权能力 、 ， 。 分类号 行有什么区别等问题 教材及教辅 同时 学生们对教材知识有了深刻 ： ， ， G634 用书都没有提供现成的答案 但是 的理解 也调动了学习的积极性 ， ， 。 获取课程资源的途径多种多 学生偏偏关心 教师利用好这些问 三 从学生中采集教具 。 、 样 既可以从校内采集 也可以从校 题 深化拓展了教材 丰富了教学内 传统的自制教具有自身独特 ， ， ， ， 外或网络上采集 若是从校内来看 容 优势 不会因为多媒体这种现代教 。