第四节激素调节剖析.doc

第四节 激素调节 一、 教材分析　激素调节是人体生命活动调节的一个重要方面,是体液调节中起作用的主要化学物质,它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动,都有重要的调节作用。教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。同时还提出了激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。学习这部分知识，使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识。二、教学目标(一)知识目标:1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念、主要种类。2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3.举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素的调节的影响。(二)能力目标:过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力、引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。、素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体？说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。通过观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言。进一步说明：唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。人体内、外分泌腺的主要区别：有无导管、分泌方式及分泌量等。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。主要内分泌腺的挂图，介绍垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，主要认识这些内分泌腺的形态和位置，并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统。内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血之为内分泌腺。　　利用挂图或课本P.101的图解，先明确垂体、甲状腺和胰岛的解剖位置，利用教材P.102的一组照片或相应挂图，组织学生讨论：诛儒症和巨 人症的主要症状和病因，从反面推理，说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。小结：内分泌腺、激素的概念。生长激素的主要生理作用。激素：　激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊调节作用的化学物质。　　生长激素：　　分泌异常导致的疾病：休儒症、巨人症和肢端肥大症。　　主要生理功能：调节人体的生长发育。　　甲状腺激素：　　通过甲状腺激素分泌异常甲状腺激素的主要生理功能。　　结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状：　　（1）新陈代谢过于旺盛，特别是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。　　（2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。　　甲状腺功能不足，激素分泌过少，在成年人患者主要症状： 　　（1）新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿）、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。　　（2）性情淡漠，甚至智力减退。 　　幼儿时期甲状腺分泌不足，就会引起呆小症。其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽舌大、生殖器官发育受阻滞等。在内陆地区，由于土壤、饮水和食物中缺碘，而碘又是合成甲状腺激素的重要原料，以致体内甲状腺激素合成受阻，引起地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），结合照片或录像讲述其主要症状：脖子肿大、影响呼吸，劳动时出现心跳气短等，病人的新陈代谢和神经 系统表现正常。　　据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学生分析讨论其中原因。　　讨论：　胰岛素：　　讨论：胰岛素的主要生理功能是什么？　　学生讨论后，大家一起看课本P.103，用教材进行小结。　　胰岛素的主要生理功能是调节糖代?谢，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。糖尿病人是由于胰岛素分泌不足引起的，所以严重的糖尿病人每天都要注射胰岛素制剂。糖尿病人的主要症状可概括为“三多一少”，食量大、老口渴而大量饮水、尿量大增，而且尿中带有大量葡萄糖。所谓一少是指体重大量减少。重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活。 老师分析原因：大脑皮层兴奋 → 促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、面红耳赤。 通过上面这个现象，说明神经调节与激素调节之间有什么关系？ 激素对人们的身体健康起到非常重要的作用。人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。 五.作业：比较侏儒症和呆小症的症状有什么主要的区别？　　 【板书设计】第十章　　激素调节　　（一）体液调节：　　化学物质通过体液的运输而对人体生理活动进行的调节，叫做体液调节。　　（二）人体主要的内分泌腺：　　垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺。　　（三）激素：　　激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊调节作用的化学物质。　　1．生长