小学音乐课中欣赏教学实践研究.doc

小学音乐课中欣赏教学的实践研究 松江区岳阳小学 陈晓燕 [摘　　要]： 新课程标准阐明：“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它是音乐教学的重要教学内容。为此，本文力求从不同角度引导学生积极参与音乐、体验音乐；引发学生想象和联想，激发学生的创造能力；培养学生聆听音乐的兴趣；鼓励学生勇于表达自己的审美体验，实现音乐的审美。音乐欣赏课要想取得较好的教学效果，任重而道远。 [关键词] 小学 音乐课 欣赏教学 一、欣赏教学在小学音乐课堂教学中的重要性 音乐欣赏是音乐教学的重要内容。《小学音乐课程标准（2011版）》中指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有救途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。”当前音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将学生从原本对音乐无意识的“听”，带入对音乐内涵的感觉和理解的境界，培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。 二、欣赏教学在小学音乐课堂教学中的实践 1、丰富教学环节，激发欣赏兴趣 儿童心理学认为：“低年级儿童的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系。”著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。兴趣是最好的老师。在音乐欣赏教学中，教师运用多种教学环节，激发学生欣赏音乐的兴趣。如四年级第二学期欣赏《采茶舞曲》这一课中，我设计了听乐曲、谈感受、模仿采茶动作舞蹈、打击乐器伴奏、设计情景表演、用方言跟唱主题、听辨各种版本等层层递进的教学环节，学生在反复多次聆听中加深对主题音乐的印象。通过对比感受乐曲中几个主题的速度、情绪、情景等方面的不同表现，学生更好地体验江浙一带的采茶风情。丰富的教学环节，使学生尽情地聆听音乐，在被那些美妙的音乐所吸引的同时，还从中得到了很大的乐趣，整节课都处于好奇、新异和喜悦的心理状态，激发和培养了学生上音乐欣赏课的兴趣。 2、创设音乐情境，引起欣赏共鸣 创设教学情境营造良好氛围不仅能激发学生的学习兴趣调动学生欣赏音乐的积极性而且能以趣激思增强教学的效果学生的音乐欣赏抓住学生的眼睛恰当运用根据小学生的心理和思维特点恰当地运用多煤体教学借助多媒体声、光、乐等综合效果很容易激发学生的观看欲望刺激视觉神经学生的从而达到欣赏、感悟音乐的目的。《》动画主题曲视频作品很容易引学生的力通过动画氛围调动学生情感使学生走进音乐作品学生在欣赏的时候有了美好的视听感受在进行音乐作品欣赏课教学时教师根据教材和学生的实际情况针对小学生实际特点有针对性地运用多媒体设备加以技巧引导充分调动学生的各种感官和思维学生 记忆能力、说话能力、想象能力、听力能力和模仿能力等，也就是总的欣赏能力要有所提高，能用生动、优美的语言将乐曲所表的意境表达得淋漓尽致、生动形象。 6、注重两纲教育，发掘欣赏内涵 《音乐课程标准》提出“通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果”的基本理念，强调音乐教育要“注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品，密切联系社会生活，丰富教材内容，开阔学生的音乐视野”，把握好 “传统与现代、经典与一般、中华音乐与世界多元文化的关系”。这给我们的流行音乐在课堂教育中的应用提供理论依据。在实践中，我认为流行音乐只要内容健康向上，并能适合小学生的年龄特点，那么在欣赏课中选录给学生们欣赏并展开讨论对提升学生的音乐学习兴趣、促进学生的音乐情感体验、提升音乐学习材料的多样化有莫大好处。再加以老师的正确地引导，让学生自己学会欣赏音乐的美感，感受音乐的旋律，体会音乐作品所表达的意境。例如五年级第一学期欣赏曲《回家》，学生在欣赏过程中认识了萨克斯管这一乐器，了解了演奏方法，熟悉了乐器音色，更重要的是通过欣赏，理解了乐曲表达的内涵，感受到了这首流行乐曲的魅力。 在多年的教学中我得到这样的启发，音乐教育不能把音乐只看作是一个作品，在我们的课程标准当中，明确地指出，音乐课程是普及音乐文化，弘扬人文精神的一个基础课程。我们的教材内容涉及到古今中外，年代跨度久远，可谓多元文化的音乐种类、素材都是相当的丰富。但是这些民族、国家和地区都离我们生活得很远，学生们也知道得很少，没多少的生活经