维生素C的故事.doc

《维生素C的故事 》综合实践方案一 一、活动目标　　1.引导学生在活动中了解维生素C的知识。　　2.通过活动，培养学生的动手能力、想象力和创新能力。 二、活动准备　　1.学生上网或阅读搜集有关维生素C的资料及图片。　　2.学生准备各种含丰富维生素C的水果及蔬菜、盘子，组织做维生素C食物拼盘。三、活动过程 （一）讨论活动的目的和主要内容　1.教师宣布：本次活动同学们要分成若干小组，研究维生素C。　2.师生讨论：如何研究维生素C？需要了解哪些内容？（1）什么是维生素C？（2）维生素C由什么成分组成？（3）维生素C有什么作用？（4）维生素C存在哪些食物中？……　3.各小组商量，选择本组的活动内容。（可以完成多个主题，也可以完成一两个主题，根据各组人数及其他客观情况自行决定。）　4.各组自行设计相关的具体内容，使活动更有秩序、更有计划。（二）了解有关维生素C的知识　1.以小组为单位，上网或阅读维生素C的资料及图片，并作记录，认识维生素C。　2.围绕各组选定的研究主题，进行交流。（三）动手制作维生素C食物拼盘　1.各组介绍所带的含有维生素C成分的食物。　2.教师示范制作，要求学生观察。　3.让学生说一说整个制作过程。 把各种水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下，做成各种形状，拼成有创意的图形。　4.学生以小组为单位进行拼盘制作，教师巡视指导，要求学生注意安全。　5.展示学生作品，集体评议。　6.学生各自修改或重做。　7.挑选优秀作品在全班同学前展示，小作者介绍设计和制作过程。在欣赏过程中，师生一起评议，随后学生可进一步完善作品。四、活动总结　1.在我们的周围有很多水果和蔬菜都含有丰富的维生素C。我们只有正确地认识维生素C，好好地利用维生素C，让它为我们人类的健康服务。2.品尝维生素C食物拼盘，感受研究、制作后的快乐。五、背景资料1.维生素C的历史　　公元前1550年，埃及的医学莎草纸卷宗中就有坏血病的记载。　《旧的全书》（从公元前1100年到公元前500年）中提到了坏血病。　 公元前约450年,希腊的“医学之父”Hippocrates叙述了此病的综合症状,即士兵牙龈坏疽、掉牙、腿疼。　　1309年法国的《圣路易的历史》一书中记述了十字军东征时有一种对“嘴和腿有侵害的”疾病（坏血病）。　　1497年葡萄牙领航员围绕好望角航行到在印度马拉巴尔海岸，在航海途中他的160个船员因坏血病有100人丧生。　　15和16世纪，坏血病曾波及整个欧洲，以致医生们怀疑是否所有的疾病都是起源于坏血病. 　　1600~1603年英国航海家J.Lancaster船长记载了远航到东印度群岛时，他保持了全体水手健康的原因仅仅由于附加了一个“每天早上三匙柠檬汁”的命令。　　1747年，英国海军军医在12位患坏血病水手中实验了六种药物，发现了柑桔和柠檬有疗效. 　　1768~1771年和1772~1775年各三年的两次远航中，英国船长在他的船上备有浓缩的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一个港口便派人上岸收集各种水果和蔬菜,结果,水手们没有一个死于坏血病。　　1907年挪威的Holst和Frolich和进行了用一种缺乏抗坏血酸的食物喂养豚鼠引起坏血病的试验. 　　1928年在剑桥大学霍普金斯实验室，匈牙利科学家Szent-Gyorgy从牛肾腺，柑桔和甘蓝叶中析出一种物质，他称这种物质为己糖醛酸，但他没做抗坏血病影响的实验。　 1932年匹兹堡大学的Charles Glen King从柠檬汁中析出一种结晶物质，在豚鼠体内具有抗坏血酸活性，这标志了维生素C的发现。　　1933年瑞士科学家合成了维生素C。2.维生素C的主要来源　　柑橘类水果和番茄是维生素C的最佳来源，清椒、菠菜、马铃薯中含量亦丰，维生素C的合成片剂。（每一百公克食物中所含维生素C的毫克数）　　橘子-49 　　萝卜-24　　　凤梨罐-2~10 　　甜菜-34 　　草梅-60 　　菠菜-59 　　蕃茄-23 　　柠檬-45 　　西瓜-3~8 　　花椰菜-69 3.维生素C的作用　 （1）合成Collagen（胶原蛋白）-以形成软骨、骨质、牙釉质及血管上皮的重要基质。　 （2）促进脯胺酸转变为氢脯胺酸之反应，而氢脯胺酸为构成胶原重要成分之一，因此维生素C可促进胶原之生成。　 （3）维持结缔组织之正常-因为胶原是构成结缔组织之细胞间质。　 （4）参加体内氧化还原反应-维生素C可参加酪胺酸及某些物质的氧化反应。　 （5）制造肾上腺类固醇激素。　 （6）增进伤口愈合及增加对受伤及感染等压力的感受力。　 （7）在受感染、发热时，此维生素之损失亦随之增加，故其对刺激之反应扮演重要角色。　 （8）解毒作用