常规性班会设计一例.pdf

维普资讯 班主任随笔 心理健康 常规性班会设计一倒 ■ 杞县教育局教研室 张红永 常规性班会形式比较单调，多为班主 2．我的自画像一。我是谁?让同学们展 外在形象，又认识到了自己内在的素质；既 任唱独角戏，气氛压抑，效果不佳。例如期 示自我。(1)发放老师事先准备好的统一规 看到了自己的优点，也看到了自己的不足。 末让学生对自己进行评价，作自我鉴定。那 范的纸张。(2)请同学们在纸上用一句话概 6老师小结。让同学们把两次的自画 么，如何使之既有吸引力又有教育性?我精 括 自己，给自己画像。(5分钟) 像保存好，以便对照改正。本节课通过以上 心设计了 “我是谁”主题班会。 3．父母眼中的我。让学生准备好家长 几个环节，同学们基本上知道了什么是正 主题 ： 对自己评价的文字材料，由老师来读 ，也可 确地认识 自己，以及怎样才能正确地认识 我是谁 以在家访时适当录音。(上述材料应提前准 自己。在一个新班级，希望同学们发扬优 ^识 自我 备好，并事先征得家长和学生的同意。)这 点，克服不足，互相帮助，取得更好的成绩。 活动目标 ： 样做真实，有说服力，能够促进学生的进 注意事项 ： 1．让学生学会正确、全面地看待自己。 步。(说明：在进行此项活动时，有些同学会 (1)要给同学们营造一个团结、互助、 2提高学生自我认识的能力。 感到自卑，有些同学会觉得很 自豪。这就要 安全的活动环境。(2)对同学们的自我评价 3．让学生学会客观地评价 自己，培养 求老师对家长的话要加以评论或说明。) 或家长的评价要不失时机地加以评论。(3) 健全人格和品质。 4．老师眼中的我。老师：听了家长的评 老师对家长的话要加以评论。(4)引导学生 活动准备 ： 价，让我们再来看看教我们的老师是如何 正确看待他人对自己的评价。 1、每人两张大小一样的白纸。 看咱们的。(结合综合素质报告手册及老师 常规性班会的特点决定了其必须有创 2 《西游记》唐僧师徒面具四个。 的评语，由学生主持入来读。)通过以上多 意才会有更好的收效。我把组织常规性班 3．父母眼中的我(家长对 自己孩子看 侧面、多角度的了解。同学们是否能正确地 会的经验总结为以下几点：(1)精心起名激 法的录音或文字)。 认识自己呢?下面我们再来检验一下。 兴趣。通过趣味性的命题．让同学们觉得有 4．老师对同学的看法。 我的自画像二。(1)发放事先准备好的 趣，进而觉得和自己有关。(2)巧妙安排广参 活动过程 ： 统一规范的小白纸一张。(2)同学们再一次给 与。要让学生参与互动，进行评价，并增强学 1．导入。4个学生分别带上唐僧、孙悟 自己画像(重新认识自我)。(3)收集 自画像。 生的积极参与意识。(3)圆满收尾点主题。班 空、猪八戒、沙和尚面具，以 西《游记》角色 (4)随便抽出几份自画像解读。(5)谈感受。 会要放得开、收得住，就需要班主任充分估 作自我介绍。如孙悟空：大家都认识我老 同学们普遍认为这次的自画像比前一 计各种可能性及对结果进行预测，最后应 孙，我来自花果山水帘洞…… 次的准确、客观、全面，既认识到了自己的 点明班会的主题。 学校的心理健康教育与德育是 2．心理健康教育与德育的对象 碍范畴的心理 问题当成思想问题来 既有联系又有区别的两种教育活动。 都是学