我的学生我的班.doc

我的学生我的班 —重视习惯，从小做起 姜琳琳 一天的工作忙完了，静静的坐在电脑旁敲击着键盘，脑子里一刹那出现开学的那会儿，我们是那么的忙碌，孩子们是那么的天真无邪，家长们是那么的期待。此时此刻，脑海中不时闪现出各种各样的片段。犹如眼前发生的一样。8月31号那天早晨，我早早地来到了学校，第一时间进入了我的新家，也就是我的一八班。我环顾四周，家长，孩子都没来，于是我静下心来整理好学生报道工作。不一会听见脚印声，我望着窗口，家长朋友拉着小朋友的手缓缓的走过来，我以为是进入我们班。可惜不是，一直往连廊的尽头走过去。渐渐的，连廊上充满了欢声笑语，空空的教室顿时喧闹起来了，大朋友们都围着我，小朋友们找到了座位坐下来了，小朋友们很乖，可能现在各自还不认识吧，大家都左顾右盼，充满好奇的看着一切。爸爸妈妈们把小朋友送到了教室，依依不舍得离开了。但有几个家长特别不放心，一直留连在走廊上，偷偷的看着自己的孩子。接下来是和小朋友们交流的时间到了，小朋友们眼睛睁的大大的望着我，顿时看到他们想到自己小时候的情景。突然，一位小朋友站起来说:姜老师，有个小朋友流鼻血了，那个个子小小的男孩子坐在最后，我连忙走过去。呀，流了不少的鼻血呢，我赶紧用卫生纸堵住鼻血流下来，然后让他把头抬高。时刻关注着这个小不点。后来他爸妈特别嘱咐我说孩子易流鼻血，容易过敏。此刻知道自己身上的胆子加重了。我们不只是传授解道的老师，更是他们的大保姆。这个小不点叫吴啸尘，我印象很深刻。从开学一直到现在，他一直在关注着他。他特别爱动，话也是一篓一篓。以前的午睡课从来不睡，跟他爸爸妈妈谈，说幼儿园三年从来不睡。我现在知道了，习惯一旦养成，一时半会是无法改变的。后来我只让他躺在那里，眼睛闭好了就可以了。我算了一下，他最多睡熟过二次。这位小吴同学一旦下课就砰砰地往后面跑，跟后面的男生玩得不亦乐乎。哇！他无忧无虑了。上课的时候永远坐不住，一会站起来，一会头往后讲话。总归小动作是很多的。我天天要和他斗智斗勇。他的声音很特别，早读课的时候声音大的不得了，反而把其他小朋友带动起来了。早上过来的时候特别爱打扫卫生，非常积极。可能这位小朋友在学习和习惯方面，但孩子的世界我们是不懂的。所以我们都应该用另外一种赞赏的眼光看待他们。我的班级里有好几位这样的小朋友们，虽然只是一个缩影，但折射出现代小朋友的心里，反映出当今社会的竞争压力。我是一名老师，虽说只是个代课老师，但不管是什么类型的老师只要接触到孩子，和孩子打交道。我们身上的责任都是一样，都希望他们未来更好。每一天为他们灌输新知识，我们与他们一起成长，一起进步，一起出汗，一起努力。我的班级里有43个小朋友，每个小朋友都不一样，有乖巧的，有调皮的，有外表看似老实的，其实内心不是这样的。我的班级虽然不出色，但这43个小朋友都是和我一起走过来的，我们不只是师生关系，更似亲人。他们也把我们当成是心中最敬爱的人。 一一方面，我们要对“小皇帝”们进行生活学习的独立性教育。我在晨会、班会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，小学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。 让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。全班同学人人有责任、个个担担子。做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，能提高每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，既增强了学生的使命感、责任感和信任感，又能提高班级的工作效率。