案例教学法在中外园林史课程教学中的应用探索.pdfVIP

高等建筑教育 2015 年第24 卷第5 期 JOURN丛OF ARC lllTEcnJRAL EDUCATION IN 1阳1TUTIONOF HIGIIER LEARNlNG VoI.24 No. 5 2015 87 doi: 10. 11835/j. issn. 1∞5 -29ω.2015.05.021 案例教学法在中外园林史课程教学 中的应用探索 另青艳 (广州南洋理工职业学院，广东广州 51α削) 摘要:文章简要介绍了中外国林史课程特点及案例教学的概念，结合高职院校学生学习特点，分析了传统中 外园林史填鸭式教学存在的不足，探讨了中外国林史教学案例选择的原则，提出了案例教学法在中外国 林史教学中的具体应用方式。 关键词:案例教学;高职教育;中外国林史 中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1∞5-2909(2015 )05{汩汩剁 中外园林史是园林专业基础理论课，传统的填鸭式教学往往太抽象、乏 味，已不能满足高职院校学生学习特点，需要创新教学方式[1] 。案例教学法由 学生通过阅读案例，收集材料，讨论和提取案例中的规律性结论来完成[幻，可充 分发挥学生的主观能动性，增加课程的趣味性，提高学生的综合能力。笔者通 过剖析中外园林史课程特点、案例教学方法，结合高职院校学生学习特征，系统 分析了案例教学法在中外园林史课程中的应用形式。 一、教学现状 (一)中外国林史课程特点 中外园林史是风景园林专业一门重要的专业理论课，主要包括中国园林、 日本园林、西亚园林、欧洲园林，特别是中国园林部分讲述了从先秦到明清十多 个历史时期的园林，内容多。日本园林、西亚园林内容相对少一些，欧洲园林也 分为中古时期、文艺复兴时期、勒诺特尔时期、近现代等多个时期进行讲述，各 个时期园林风格类型也不尽相同[3] 。 作为专业基础课的中外园林史，综合性较强，涉及历史学、建筑学、美学、植 物学、地理学、园艺学等相关知识。如伊斯兰园林中典型的十字形水渠和中心 喷泉代表《古兰经》中自天堂流出的水、乳、酒、蜜四条河，是美丽而又富足的天 国象征。而在中国古典园林四要素为植物、建筑、山石、水体，四者相互协调、配 合造景。法国的勒诺特尔式园林凡尔赛宫以其延伸数千米的中轴线表现出强 烈的唯我独尊思想。日本古园林以石灯笼、白砂、苔薛、洗手钵等要素造景，集 中表现的是日本枯山水园林的禅意。 收稿日期:2015 -01 -13 侍者简介:另青艳(1987-) ，女，广州南洋理工职业学院建筑工程系讲师，硕士，主要从事园林植物与园林 生态研究， ( E-maiI ) Hbszlqy@ 163. com o 88 高等建筑教育 2015 年第24 卷第5 期 (二)高职院校学生学习特点 中外园林史传统的教学都是教师讲每个历史时 高等职业技术教育的培养目标是为了更好地适 期园林特征，学生昕没昕、昕懂多少不得而知。如果 应地方经济建设和社会发展的需要，培养面向基层， 采用案