板书 语文课堂最美的一道风景 ——以苏教版三下部分课文的板书设计为例.pdfVIP

以苏软战三下部主?课叉的板书说计均~JJ ·张国宝 记得在执教苏教版小语 三下《庐山的云雾》 有的板书，则定格了人物的鲜明特点。 如《少年 课时，围绕着背诵这 教学目标，结合文本中云 王勃》 课中胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案 雾的鲜明特点及总分的构段方式，沿着同学们走进 叫绝、千古传诵等词语，再整合练习上的才思敏 文本的历程，师生共同完成了这样的板书设计 捷、手不停挥、笔下生花、力透纸背等成语，这样的 板书，让 位才华横溢的少年王勃浮现在我们眼前， 3 庐山的垂事 总分总分 又烙刻于我们心中。 f 笼罩山头的云在 绒帽 「眼前的云事 -络轻烟 | 缠绕半山的合事 L带 | 转眼闷 九且银河 有的板书，则为我们句勒了 幅又 幅美好的 千A层官在l 古草1~没山谷 大海 瞬息万史 l 哨明是 白岛 L 云草遮挡山峰 是革 L 又变成 冰山 画面。 如《雪JL} 课中向往春光、雪儿作伴、蓝天 丰富的想靠 奇特的比喻 信使、展翅高飞、飞向蓝天板书，把文本中的语言浓 在后来当堂背诵的过程中，同学们均能借助于 缩成简洁的词语，又把最美的画面留在了孩子们的 板书中清晰的层次与关键语句，顺利地完成背诵任 脑海，更让那份从孤独到盼望、从欢呼到不舍的情谊 务。 板书在这 教学环节中发挥着不可替代的作 深埋于孩子们的心中。 用。 但放眼当下，板书已经成为语文课堂越来越稀 有的板书，在强烈的对比中揭示了文本的主 缺的 项教学行为， 取而代之的完全是色影鲜艳、五 旨。 如《我应该感到自豪才对》 课中，脚掌又大又 彩缤纷的PPT! 说实话，这 点真让人揪心，因为板 厚却防止陷进沙子里、眼皮两层睫毛却防止渗进沙 书理应成为语文课堂最美的 道风景。 子、背上两个肉疙瘩却贮存了养料等，把加黑点的 一、板书的作用不可低估 词语有机地板书子黑板，让判断美丑自然不能只看 板书，在语文课堂教学中，应该发挥梳理整体结 外表、要看其有没有用处的深刻意蕴在强烈的对比 构、定格人物特点、表现文本主旨、概述写作方法等 中呼之欲出又自然而然。 作用，不仅能有效地雄进课堂教学、留下思维印迹， 还有些板书， 可以适当地渗透 些文本的写作 更能充分地展现学习语文的过程。 方法，让从读到写有机衔接。 如《恐龙》 课，作者在 如《翻越远方的大山》 课中的时间推移: 从 描写种类繁多、千奇百怪、形态各异的恐龙时，巧 2001