构筑“三节”主题教育风景线,创新文化育人新途径.pdfVIP

太原放市职业技术学院学报 Jo山nal of Tai叭且n Urban Vocational College 在茄去期 益显:主 构筑三节主题教育风景线，创新文化育人新途径 董长雨 (河南师范大学马克思主义学院，河南新乡 453007 ) [摘要]文化的传承和创新已成为当前大学文化育人的重要任务，各高校应充分认识到大学文化育人的 重要性，不断创新思想政治教育形式和内容。而三节主题教育活动，就是以传统文化节、革命纪 念日、娱乐性节日为切入点，广泛深入地开展形式活泼多样、内容丰富向上的大学生思想政治教 育活动，以此引导青年学生弘扬中国传统文化、革命精神以及创新精神，进而牢固树立爱党爱国 思想，宣传普及社会主义核心价值体系，从而实现思想政治教育的有形化、兴趣化和持续化。 [关键词]文化育人;三节主题教育;娱乐性节日 [中固分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-∞46(2016)2一∞46-03 党的十八大《报告》在对文化建设中也强调了以文 念和特征，从而促进整体的完善和发展，达到以文化 化人的作用，称文化不但可以促进人的全面发展，而且 人的目的。大学所从事的教育事业不单是知识的传授， 更是先进文化的传承，因为后时代文化的产生和发展必 能够引导人格的不断攀升。传统文化的传承和创新已成 然继承了前任的思想文化成果，且在创新中产生了文化 为大学的一个重要任务，因此高校必须坚持以人才培养 为根本使命，以服务社会为重要职责，以高校文化为深 传承的动力。 厚土壤，创新校园文化育人方式，为实现习近平总书记 (三)实现文化育人的现实途径 中国梦伟大构想奠定基础。 在大学中实现文化育人，主要通过以下两种文化途 -、文化育人概述 径:一是文化教育，也就是传统的课堂教育，将文化有意 (一)文化育人的含义 识、有计划、有目的地传授给学生，且这种教育可以延伸 文化的概念较为广义，可以认为其是一种社会现 为各种校园文化活动，是学生从知识学习到提升文化素 象，是人类长期创造形成的产物，又可以当做是一种历 质能力的一个必然途径;二是文化熏陶，即无意识地借 史现象，是社会历史的积淀物。总而言之，就是在悠久 助自身的文化底蕴或者营造的文化氛围、环境，以文化 漫长的历史长河中，人们所创造的物质和精神财富的 人，以润物细无声的方式予以熏陶，以陶情情感、感 综合。文化是人特有的极其特殊的活动方式，也是促进 化思想、行为养成等方式，从而实现教育的文化价值。 人全面持续发展的主要因素;而育人就是培养人、教青 二、三节主题教育的内容及作用 人;因此文化育人，就是指用人类创造的文化去感 所谓三节，即指传统节H 、革命纪念日以及娱乐 化、熏陶、培育人，广而言之是文明的传承与创新，小而 性节日。传统节日指中华民族传统节日，即以重阳节、端 言之是指人品、修为、学识的养成。因此文化育人的本