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第 34 卷第3 期 2015 年 3 月 鼓学教学研究 25 故事，小学数学课上的美丽风景 王丽英 〈浙江省江山实验小学 324100) 《小学数学新课程标准》指出:小学数学 小学生的注意特点是无意注意占优势， 有意注意不易持久.在一节课的中间，教学内 教材编写应力求从学生熟悉的生活情境与 童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事 容进人了关键阶段，而此时学生的注意力最 物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的 容易分散.我们可以利用数学故事激发学生 兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生 的无意注意，从而再次激起学生的求知欲，并 活的密切联系多年来，我尝试采用教师自 用故事内容化解难点. 编的故事来丰富教材内容，使教材内容更加 比如，在上分类时，我给学生讲了一个 生动形象，便于小学生理解和接受，从而最大 自编的故事一一苹果告状 限度地激发学生的听课热情和学习兴趣，深 小马虎午睡时迷迷糊糊地感觉到自己 受孩子们的喜爱. 被带到了数学法庭上，带他的人浑身挂满 1 课前故事，兴趣倍增 了加减乘除符号.还没搞清什么情况，就听 俗话说良好的开端是成功的一半一 到原告苹果指着自己说就是他!就是他 节数学课也需要一个精彩的起点，这个起点 让我无家可归的说完就哭了起来. 必须具备两个特点一一短小、漂亮.短小，为 你!为什么要把苹果赶出水果家族呢? 后面的数学教学赢得了时间;漂亮，才能吸引 你有什么权利让苹果伤心呢?头戴金冠的数 学生，调动学生的积极性. 学国王大声责问小马虎.小马虎这才发现原 比如，学习比轻重一课，我是这样开讲 来告状的人就是自己最喜欢的苹果我从来 的: 没有做过呀!小马虎辩解道. 星期天，天气非常好， 小猴子想玩烧烧 你看鸟这个是证据!苹果拿出了早上小 板.它东看看西瞧瞧，看见一只大象，于是有 马虎写的作业: 礼貌地上前问道大象伯伯，你好!你能和 :fE不同的用O~-ta: I 我一起玩挠挠板吗?川好啊!大象伯伯答应 得非常爽快，而且快速地抬起一只脚踩住挠 s 飞峰 。 气变)j 晓板的一头.它的脚刚落下去，就只听见小猴 你为什么要认为苹果是不同的呢?国 子的尖叫声救命啊，救命……你们猜到底 王间小马虎.小马虎仔细看了看题目把不同 发生了什么事? 的用。画一画， 马上跳了起来，大声说错 孩子们听了哈哈大笑，纷纷发言因为