班级规范管理要开好的“三会”.pdf

行业观察 班级规范管理要开好的“三会” 采编/刘晓阁 一、班会 三、班级协调会 班会是学校工作的重要阵地，是班主任 班级是学校管理的最小细胞， 用于管理学生，对学生进行思想德育教育、劳 是学校组织教学的基本单位。班 动教育、能力教育等各种教育活动的主阵地， 主任是教师队伍中的一支中坚力 班主任指导学生，采取多种多样的表现形式， 量，他们是班集体的领导者、教育 组织全体学生积极参与，充分发挥班会的实 者和组织者。学生的成长、学校各 效性，利用班会使学生开展自我教育，提高自 种教育计划、教学活动的实施最 我管理能力，就要做到班会的科学性、教育 后要通过班主任落实到学生。班 性、艺术性。 级协调会旨在形成班主任与任课 教师及任课教师之间随时沟通的 员援科学性 管理氛围，使全体任课教师全面 科学性是班会的生命，没有科学性的主 了解、掌握学生，有针对地研究、 题班会是没有生命力的。教育是师生的双边 解决学生中存在的共性、个性问 活动，班主任在组织设计班会时，既要体现班 题。在教育教学方法上达成共识， 主任的主导作用，又要体现学生的主体作用， 在思想、教育方法上统一要求，不 两种作用相结合，才能达到应有的教育效果。 断进行调整和协调，以实现班集 班主任的主导作用，就是要把握班会的方向 体的共同目标。 和主体，提高学生的主观能动性，启发和激活 学生参与班会的兴趣和需要，使他们以主人 员援与科任教师的协调 翁的姿态成为班会活动的参与者。此外，真实 班主任介绍