做一个智慧的班主任(2014.1.13).pptVIP

设计班级小队活动——让学生担当集体责任 校内、外活动的照片（冬日阳光） 好习惯在家庭 观科博，增知识 世博环境小卫士 班级文化建设的收获 班级文化建设坚持着学生是班级生活的主体、学校生活的主体为行动理念，旨在以班级文化建设为载体，让班级成为让学生生命精彩的精神家园和文化土壤，更为重要的是在班级文化建设过程中，点燃了学生们的信念，同时有助于师生建立和谐的人际关系，事实上，和谐的人际关系是学生走向优秀、学校走向成功的重要基因！ 五、人际沟通协调的基本技能 14、与学生家长沟通及指导家庭教育的技能 父母是孩子的第一任教师! 美国社会学家科尔曼：影响儿童发展的三大要素依次是：家长、儿童同伴、教师 《中小学教师职业道德规范》：尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合 案例 ▲体会家长的感受 校长带领老师们做了一个模拟练习：两个老师一组，一个扮演班主任，另一个扮演家长。“班主任”向“家长”抱怨他的孩子有多么不好，一直投诉了2分钟。当问起扮演家长的老师们感受时，有的说： “这个老师真没水平，对我孩子的问题根本没有看到位，说不到点子上。我心理真看不起他。” “我孩子在学校课堂作业没有完成，你也找我们家长，那我们把孩子送到学校，老师是做什么的？” “我听了老师的告状，觉得很绝望，我觉得这个孩子简直无药可救了。” “我真是气死了，孩子太不努力，太不用功了，回家后要好好教训他一顿。” 班主任与家长合作的误区 ⑴ 利用家长 ⑵ 排斥家长 ⑶ 教师一言堂 ⑷ 向家长推卸责任 ⑸ “告状”家访 “你的孩子屡教不改，你把他领回去，，我们无法教育了。” “你是怎么教育孩子的，让孩子变成了这样！？回去好好重新管教管教！” “你的孩子真是少见，我对他彻底失去信心了！”…… 班主任与家长沟通应注意的细节： 选择或者创设使父母和你处于平等地位的环境； 关心父母，询问有关他们的情况； 倾听、理解； 当提及孩子的学校生活时，使用描述性的而不是判断性的语言，避免使用教育术语； 不要谈论别的父母或者他们的孩子，尊重所有家庭的秘密； 主动建立相互平等的关系，不要因为最初的失败而泄气； 约谈 ：班主任与家长沟通的重要方式 1．做好准备工作 2．营造宽松的气氛 3．避免使用专用术语 4．要以平等的身份与家长交谈 5．谈孩子缺点时要注意方式 6．交谈时不要谈及别的孩子 7．交谈完了要肯定约谈收获 8．约谈完毕后，班主任要做小结 小结的内容包括：谁提出约谈；谁参加了约谈；提出了哪些问题及解决的方案和措施；约定了什么时间继续沟通；有关措施实施情况。 世博讲座 拓展课：气质学堂 课后助学班 家长志愿者 平安护校 家长自费带孩子们去北京参加公益慈善拍卖大会 电视剧: 录像：《女王的教室》 （第二集25’20-31’20） 书籍： 《班主任，可以做得这么有滋味》（郑英） 第一辑 在细微处用心1. 一种重要的教育资源——运用名字的艺术2. 你的语言是火把，还是利剑？——与学生对话的艺术3.酿一滴神奇的蜜——奖励学生的艺术4. 慎用、巧用这把双刃剑——惩戒学生的艺术5. 做平等中的首席——与科任教师合作的艺术6. 赢得家长，教育就成功了一半——与家长合作的艺术第二辑 不走寻常路7. 班徽是一件“狄德罗睡袍”8.换一种方式定版规9.收作业讲究技术含量10. 因势利导整仪表11. 安排卫生，要公平也要效率12. 三处着力，给力班干部13.班会课怎样上才有效？14. 让人震撼的家长会15. 每个学生都想上光荣榜16. 名正言顺筹班费17. 我们班可以带零食18.倒计时也有讲究19. 黑板还有其他用途吗？20. 评语应该怎么写？ 书籍 1 中学主题班会案例选 178页 林跃文主编 暨南大学出版社 2011.8 2 班主任工作的50个细节 229页 李冲锋著 福建教育出版社 2011.3 3 教育与幸福生活 262页 王君著 福建教育出版社 2010.7 4 教育哲学 161页 张栗原著 福建教育出版社 2010.7 5 跟苏霍姆林斯基学当班主任 200页 闫学著 教育科学出版社 2010.6 6 左手教育，右手游戏 211页 彭剑飞，袁书艳编著 经济管理出版社 2010.1 7 第56号教室的奇迹 235页 (美）艾斯奎斯著 中国城市出版社 2009.8 8 班主任兵法 259页 万玮著 华东师范大学出版社 2009.6 10 班主任推荐的名家名篇.成长卷 300页 大卫主编 石油工业出版社 2009.6 11 班主任推荐的名家名篇.感动卷 329页 大卫主编 石油工业出版社 2009.6 12 班主任推荐的名家名篇.青春卷 305页 大卫主编 石油工业出版社 200