班主任、学困生转化—凌俊.ppt

从最后一名差生抓起 ——洋思中学后进生转化策略 洋思中学简介 1.校名（村联办校：洋思村、蒋榨村、曹元村） 2.现状 3.课堂教学的改革历程 （1）第一次改革（雏型）： 将课堂作业在课内完成 （2）第二次改革： 留一定时间给学生自己看书 （3）第三次改革： 变学生自学后老师教为兵教兵 泰兴市洋思中学创办于1980年，原址在泰兴市天星乡洋思村焦垈队,占地面积104亩。2005年8月,自筹资金1.7亿整体迁移到泰兴市东城新区。从2000年起学校实行国有民营的办学体制,面向全国招生。现有教学班65个，教职工400多名，学生3764名。学校占地207亩，建筑面积7.2万平方米,有一流的教学设施。学校先后荣获“全国教育系统先进集体”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中”等称号。中共泰州市市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后作出学习洋思初中的决定。 学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的全过程成为学生在教师引导下自学、实践、合作探究的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。 理念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意” 坚持从起始年级抓起； 从起始学科抓起； 从最后一名学生抓起； 狠抓每个学生全面发展，做好堂堂清（日日清）、周周清、月月清。学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之首，努力让每一位家长都表示满意。 洋思中学生源状况： “三流”生源基础 我们学校招收的学生成绩确实比较差，我们学校是在其他实验学校招生结束后在进行招生，客观上讲，那些小学学习成绩优秀的孩子被那几个实验校招去了，剩下的孩子成绩没法和那几个学校的学生成绩相比较。但是洋思30年的办学实践告诉我们，那些在小学被定性为所谓后进生的孩子们，绝对不是因为智力因素影响他们成绩的进步，他们的差是非智力因素在主宰着。只要我们的教育工作者有能力转化他们，改变他们对学习的态度，引导他们把精力转移到学习上来，就一定会创造奇迹。 洋思生源现状-----三流 1.无人管 2.无法管 3.管不了 洋思近二十年中考成绩 冰心 叶圣陶 著名的教育家陶行知先生说：“你的教鞭之下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。” 据全国少工委统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“后进生”行列的学生已经达到5000多万人，每6个人中就有一个后进生，他们在学校不再被认为有什么希望，相反他们成为了家长和老师的问题孩子。 真有这么多的后进生吗？当然不是！虽然，作为唯物主义者，我们并不否认后进生的确存在，但是绝大多数的时候，我们眼中所谓的后进生其实并不差，他们或者只是暂时落后于人，或者就是我们缺少一双发现的眼睛，未能像伯乐一样，巧识千里马。 面对所谓的“后进生”们那一双双渴望理解的眼睛，我们的老师不感到心灵上的震颤吗？教师，不仅仅是文化知识的传播者，更是塑造学生心灵的工程师，任何一个把后进生塑造成为社会负担的教师，都可以称得上是天底下最失败的老师。我们还是套用鲁迅先生的那句名言吧：世上本没有后进生，教育的失误多了，慢慢才有了越来越多的后进生。 学生给教育管理添乱的因素： 1、学习没有负担，没有压力，整天无事可做，闲则生非，无事生非。（洋思学生不闲，“三清”） 2、没有得到老师应有的尊重，或被老师冤枉的时候，绝对会跟老师顶牛。 （著名教育家苏霍姆林斯基说过：当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范； 亲其师，信其道； 女为悦己者容，士为知己者死； 孙云晓说:教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；） 3、管理中要求不明确，学生无章可循，或者有明确的制度，但实施过程中执行力度不够，管理出现真空地带。（洋思的规范强化训练周，密不透风的管理模式、贴身保镖式管理） ······ 观看纪录片 三条转化差生策略 一、合理编班，调动竞争的力量； 二、结对帮扶，调动合作的力量； 三、重点关注，调动情感的力量； 一、均衡编班 1.建校二十几年来，一直坚持不分快慢班； 2.新生入校或升入新的年级，按成绩把他们平均分到各个班，每个班尖子生、中等生、后进生人数基本相当； 3.奖励考核时根据班底适当加减（分班抓阄、领导与其他老师一样考核）； 合理编班的好处 一、防止出现“垃圾班”、乱班、无人管的班； 二、给所有老师一个公平竞争的平台，大家在同一起跑线上，有利