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班主任的问题意识及解决策略 教师要力求学生的健康成长 科学:以人为本 科学:可持续发展 一、积极的心态 要想培养阳光向上、积极进取的学生, 首先要有身心健康,心态积极的教师。 事实证明:心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。 教育的方式方法应打破常规,要学会创新。当一种方法不行时,要试着从另一个角度分析,当一扇门关上的时候,一扇窗已经打开。 当我们遇到家长不配合的时候,要让孩子教育家长,因为孩子毕竟比家长更容易接受教育。 二、站得高、看得远 教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。 三、严厉与慈爱同行 马卡连柯曾有过这样的论断:“儿童的尊严,是人类心灵里最敏感的角落,保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。” 所谓“共情”,就是从学生的角度出发,而不是从师长的角度去理解问题。要进入学生的内心,同时还能够走出来,以旁观者的角度看待问题。 提供一个共情的环境可以使问题学生自我走向稳定和成熟。 著名教育家陶行知先生有句名言:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。” 用安全、可信赖、能够共情的形象面对学生,缓解他们的抵触情绪,帮助他们放松戒备的心态。 在正确处理爱和严的关系问题上,一个关键的问题是学会批评。批评,是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。 批评应该是爱和严的统一,批评是一种艺术。 (1)批评要以信任为基础。如果不相信他能改正,又何必去批评呢?我以为,信任是批评的前提条件,并且要让学生知道老师对他的这份信任。 (2)批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟,不是为了伤人自尊心,不是为了解气。语言要有分量但不伤人,求效果而不是求痛快,这是讲目的。 (3)批评要讲态度,要心平气和,以理服人。少发脾气,避免粗暴。 (4)批评要讲说理,讲究分析,肯定其合理的成分和积极的因素,要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概念化、简单化,要以其长处克服其短处。 让美丽的女孩更优秀 我碰到过这样的一个女孩子,她曾经是班里的学习尖子。由于她喜欢上了班里的一个男同学,并认为这就是她心目中最美丽的爱情。因此,她上课精神不能集中,下课和他形影不离,回家短信联系,在同学中造成很不好的影响,她的成绩也一落千丈。 当这个女孩被领进我的办公室时,给我留下印象最深的是她紧闭的双唇和回避的目光。 这个状态可想而知,班主任多次的谈话是徒劳的。像这样在青春期里感情萌动的女孩子,也许每个当老师的都会遇到。 青春期孩子的任何烦躁和不安,都是正常的表现,教育者如果有不知深浅的言行,或大肆渲染对交友的偏见,会直接伤害学生的自尊心和破坏他们对男女同学正常交往的看法。对于青春期异性交往,家长和学校都不要一棍子打死。如果感到不安和惊慌,动不动就扣上“早恋”的帽子,学生会更觉得好奇,越会偷偷摸摸去私下交往。应该理性的对他们加以引导,必要时教给孩子一些交往的知识,让孩子学会交往。使其把对异性的好感发展成为真诚而纯洁的友谊。 (5)批评要讲方法,看对象,有的需要含蓄一些,一点则明,适可而止。有的则需要透彻一些,有的只需要个别谈心,有的则非当众指出不可,有的要通知家长配合,有的则以不通知家长为宜。总之,要根据对象和具体环境、条件而定。 十几岁是一个滑动的年龄,学生的心理状态特别容易在自尊与自卑、坚强与脆弱之间往复,教师的一次不公正地对待都有可能影响某个孩子的一生。 同样是因为面对十几岁的年龄,我们选择适度的宽容作为第一准则,它不仅能够促成学生的感激、反思和自勉,也能够使我们和学生之间逐步进入一种交流的“佳境”。 初一年级一个普通班总有丢钱和丢东西的现象出现。班主任老师通过多方面的调查,目光集中在一个学生身上,并且发现这是一个“惯偷”。从开学到现在,他所涉及的金额达到了5、6千元。面对这样的学生,班主任老师应该怎么办? 我们教育原则是以孩子健康成长为前提。 作为班主任应该具备区分一念之差和品质恶劣的能力。 如果我们对待前面的学生是采用“晓之以理,动之以情”的方法,那么对待这个问题则要旗帜鲜明地执行学校的法律法规,让学生懂得要承担做错事的后果,为自己的行为付出代价。 (6)教师要有自责精神,如果事情和自己有关,教
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