班级管理的制衡之道.ppt

个人简介 焦兵书（网名：鹤主人）：河南省林州市第九小学教导主任，K12教育网班主任论坛荣誉版主，国培远程辅导教师，河南杏坛夜话网络研修团队（河南省首届最具智慧力班主任优秀团队）创建人(群号：101119524)，河南省教育学会班主任工作研究专业委员会成员，全国十一五教育科学规划一般课题总课题组成员，河南省首届最具智慧力班主任，全国百名班主任之星。曾荣获第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会特别奖，捧得“帝豪杯”。编著有《为师之鉴》等书。受邀到全国各地讲学20余场，被多地聘为教师专业化成长指导专家。 智慧 班级管理的制衡之道□林州市第九小学 焦兵书 Q Q： 980208085 电话博客：/jiaobingshu 管理的本质 1、制造差别 2、经营希望 □制衡（相互制约重新得到某种平衡状态） 班级管理实现自主化的途径 要将部分权力让渡给学生 制衡途径 一、权力制衡 二、利益制衡 三、心理制衡 四、故意失衡 一、权力制衡 讲究法制管理的管理者，都注重权力制衡。 □比如国家管理 一方面要通过一定手段鼓励有人乐于接近权力；另一方面还必须对权力加以牵制或制约，不至于使学生个人主义膨胀，在班里为所欲为。 五种形式 1、组建一支管理队伍 班委职责划分举例 班长职责： 1、管理、任免班委其他成员；2、监督、考核评定班委成员的日常工作；3、代理缺席的班委行使职责；4、组织班会、班委会和少先队活动，并做好活动记录；5、负责向老师转达同学们的合理化建议或其他合理要求，向全班传达学校或老师的工作要求；6、负责班级荣誉积分表管理； 7、协助老师做好一些临时性的中心工作；8、代表班集体参加相关活动，比如领奖；9、负责制定和实施相关制度。 培训班干部 五种形式 2、建立一个管理系统 实行民主竞选自行组阁制度 实行“五好小明星”评比制度 实行“积分竞赛制” 实行“小组育人制” 实行“双轨班会制” 五种形式 3、批评与自我批评（监督机制） 五种形式 4、责任追究制 □小组育人结果 □官场地震 ¤有制衡，才能有 公权力的道德情怀。 五种形式 5、应急处理机制 班主任有权利启动应急处理机制对管理队伍实行必要的改组。 及时制衡，不仅能摆脱管理失策的沼泽，还能很快就带来黎明的曙光。 应急处理机制 应急处理机制 应急处理机制 二、利益制衡 1、让利于“民” 班主任要学会让出一部分（甚至是一大部分）权力给学生，这些权力相伴生的利益能使班干部易于树立威信，也能使学生容易找到主人翁的自豪感 可以趁机搞一些学生喜闻乐见的班队活动；还可以采取“免责机制”，只要不是大的、原则性的问题，学生在规定期限内又有很好的表现来悔过，可以免责。 二、利益制衡 2、机会均等 公开竞争 排座位 积分清零 二、利益制衡 3、权利互补 有“权”了就得让利 二、利益制衡 4、责权利一致 负什么责任就得赋予相应的权利，就得给予相应的利益 （如劳动委员） 三、心理制衡 1、自控型（两小人打架；装红灯） 2、他控型（二桃杀三士） 四、故意失衡 流水不腐，户枢不蠹 要人为地掀起一点小波澜 □唐伯虎祝寿的故事 正面例子（王靖宇） 反面例子（官场地震） 总之 制衡是班级自主化管理的灵魂，没有了灵魂，自主化管理只能是一个光彩夺目、外强中干的空壳，也只能止步于美丽的幻想。 汇报结束 谢谢大家 个人邮箱：jiaobingshu@163.com 电话 * * * * ?明确分工 ?相互制约 ?职责 ?制度 ?班会 ?规范 ?效率 将公权力置于这样的舆论状态之下，无疑是一种很好的制衡方式。 班长 第一副班长 第二副班长 第一 副班长 学习委员 体育委员 纪律委员 安全委员 第二 副班长 文艺委员 卫生委员 宣传委员 生活委员 小组组长 * *