甜甜的泥土课件3.ppt

选点概括 从……看，这是一个……的故事。 例：从”王小亮那双张了嘴的破鞋都甩掉了“来看，这是一个发生在离异的、贫困的孩子身上的故事。 心灵感悟 1、妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子，这是为什么？ 2、王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃，还分给老师和同学，这是为什么？ 3、本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题，这是为什么？ 三、合作学习，感受母爱 1、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？ 2、王小亮又是怎样处置奶糖的？他为什么这样做？ 先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖。 “惊喜极了”一个可能好久吃不上糖的孩子，见到了奶糖怎么能不喜欢呢？他一定知道是妈妈送来的，因为只有妈妈才知道他喜欢吃奶糖啊，此时，母爱的甜蜜已经洋溢在他的心中，他要把他的这份幸福与别人分享； “蹭”可见他对奶糖的无比珍惜 “笑眯眯”甜蜜的幸福流露在孩子的脸上 然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。 3、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？ 想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。 言之有理即可 这是一个诗化的结尾，意蕴丰富，给人丰富的联想： 那甜甜的泥土包含了母亲对儿子的至爱亲情； 那甜甜的泥土包含了学校、老师、同学以及传达室的老大爷对小亮的爱心； 那甜甜的泥土是我们这个充满爱心社会的象征； 以土地象征母亲，所谓“万物生于地，人生于母亲” （这是一个开放的题目，鼓励学生有其他的解答，言之有理即可） 明确小小说的特点： 立意新奇 结构严谨 结尾新奇 拓展巩固 家是…… 真情的声音 把母爱当做一架架高耸的电线，让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱写成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律：珍惜爱吧！储藏爱吧！ 黄飞 学习目标 1.体会文中一位离异母亲对儿子的至爱亲情。 2.领会文章结尾立意的新奇，并理解结尾的含义。 3.感受文章清新的语言、细腻的笔法。 　　 黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ） 蓦地（ ） 愣怔（ ） 涮净（ ） 抠（ ） àn yùn yūnxuàn cèng zhì liàngqiàng shǔn shèn mòdì lèngzheng shuàn kōu 读准字音 1.整体概括（用几句话概括这个故事的主题） 本文主要写了_____________，表达了__________________。 整体感知 2.分层概括(找出贯穿全文内容的线索) 传 分 吃 埋 舔 挖 送 专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛； 神态：“黯淡” “热切” “黯淡”是因为离异后不能和儿子在一起，不能经常照顾儿子，给她带带来的创伤。“热切”是反映她将要见到儿子的内心的激动。 动作：“倚”“一动不动”“扑”“摇”“掏”“踉跄而去” “倚”“一动不动”是长时间地专心致志等候儿子的出现，至爱亲情 “扑”“摇”见不到儿子后心灵受到严重的打击，让近乎发疯，那是一位母亲，一位因为离异而不能与儿子团聚的母亲才会有的举动。 “掏”她掏出的不仅仅是一包奶糖啊，而是一包崇高的母爱，一颗爱子之心 “踉跄而去”我们看到的是一位心已经破碎的母亲痛苦无奈的身影 课文以优美的文字、细腻的笔法表 达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从 哪些语句中感受到这种爱？把这些语句 找出来，并作评论。 阅读品味 读读背背 这些句子包含着浓浓的深 情，也正是这些文字深深地打 动了我们的心。请同学从中挑 出自己喜欢的段落，投入感情,放声朗读，加强背诵。 你还有什么疑问 ? 你还能提出什么问题 ? ？ 质疑问难 小说前面写道：王小亮的亲妈妈“从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？ 小组讨论： （友情提示：人的体温是37℃ ） 探究拓展 要求：先说一个简短的事例，注意表达出一个感人的情境，然后再用富有哲理的、诗意的语句表达。 例如：我的爸爸妈妈在外地工作不能回家，我只有在周末才与他们接通电话，每一次听到他们的声音我都会很幸福，我觉得家就是一段长长的电话线，这头是我，那头是爸爸、妈妈。那电话里分