生于忧患,死于安乐.ppt

第一段 六 位 名 人 排比举 例 共同的特点： 2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重用 干出了一番出色的事业 1、出身都卑微 种田、筑墙、贩卖鱼盐、 犯人、隐居者、奴隶 推理 归纳 结论 第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处： 一、是培养坚定的意志和毅力。 二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。 第三段 个人 国家 常常处在困境， 才能不断奋发。 常常没有忧患， 往往遭至灭亡。 论点： 生于忧患 死于安乐 经受磨练的益处 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 （个别） （一般） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 举例论证 道理论证 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 故 事 美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢?请走进《孟子·生于忧患，死于安乐》中去寻找答案。 生于忧患 死于安乐 学 习 目 标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并会翻译课文。 ⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理。 ⒋体会层层推理的论证方法。 检查预习：给下列红字注音： 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 法家拂士 曾益其所不能 百里奚 (shùn) (quǎn) (yuè) (ｇé) (ｂì) (zēng) (xī) 舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。 故／天／将降大任／于是人也，必先／苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行拂／乱／其所为，所以／动心忍性，曾益／其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入／则无／法家拂士，出／则无／敌国外患者，国恒亡。 然后知/生于忧患，而死于安乐也。 生于忧患，死于安乐 　 1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 　 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。 发：　　　　 畎： 举：　 士：　　　 市： 起，指被任用 田间小沟 被举用 狱官 市场 　　2、故天将降大任于是人也， 降：　 大任：　　 是： 所以，上天将要下达重要使命给这样的人， 下达 重大责任 这样的 3、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为， 苦：　 心志： 劳： 饿：　 体肤：　 空乏： 拂：　　 乱： 使…痛苦 感情 使…劳累 使…受饥饿 躯体 使…受贫困 违背意愿 使…颠倒错乱 一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累， 使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受 到贫困之苦，使他做事不顺， 4、所以动心忍性，曾益其所不能。 　所以：　　　　 动：　 忍：　　　　 曾：　 不能： 用这些办法 使…惊动 使…坚忍 同“增”，增加 本来不具备的才能 用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格 坚忍起来，增加他过去所不具有的才能。 指出下列句子中的通假字，并说明其词义： ⑴ 乡为生死而不受。 ⑵ 所识穷乏者得我与？ ⑶ 万钟则不辩礼义而受之 ⑷ 故患有所不辟也。 解释下列句子中反色的字词： ⑴ 二者不可得兼 ⑵ 如使人之所欲莫甚于生 ⑶ 此之谓失其本心 ⑷ 贤者能勿丧耳 ⑸ 故患有所不辟