生态系统的信息传递(说课比赛)课件鄱阳一中朱开明.ppt

1、资料中包含哪些信息？ 2、这些信息对资料中的生物有何作用？ 3、如果没有这些信息,会对相应生物带来什么影响？ 一、什么是信息？ 在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 二、信息传递的过程是怎样的？ 信息传递的过程(一般有三个基本环节) 观察与讨论上述所示图片，并回答下列问题： 1）、图A与图B说明信息传递在生态系统中的作用是 四、信息传递在农业生产中的应用 观察与讨论下述所示材料以及本课开头的农场问题，总结信息传递在农业生产中的应用： 五、结课：（一） 回归本课的最初的经营农场的问题，再让学生去讨论，提醒他们运用本课所学的生态系统的信息传递的相关知识去采取措施，再派代表来作总结发言。 教师总结的措施： （1）利用光信息调节和控制生物的 生长和发育，根据各种植物的光周期特性和经济利用部分的不同，人工控制光周期达到早熟高产。 （2）利用各种昆虫的趋光性进行诱杀，大量消灭害虫，减少对农作物的破坏。 （3）家禽饲养，在增加营养的基础上延长光照时间，提高产蛋率。 （4）用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物等的种子，可以提高发芽率，获得增产。 （5）释放过量人工合成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动，达到消灭害虫的目的。 （6）利用植物可以通过化学信息来完成种间的竞争，也可以通过化学信息来调节种群的内部结构的特点，将能够相互促进的植物一起种植，避免将相互影响的植物一起种植。例如，作物中的洋葱和食用甜菜、马铃薯和菜豆、小麦和豌豆种在一起能相互促进；若是将胡桃与苹果种在一起，将会对苹果起到毒害作用。 （7）利用植物可以分泌化学信息素来吸引昆虫的特性，利用人工合成的各种化学信息素，吸引传粉昆虫，提高果树及作物的传粉率和结实率。 生态系统功能的比较表 （三）课堂巩固 A、生态系统的物理信息都来源于环境B、植物都通过化学物质传递信息C、信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D、信息可以调节生物种间关系 教材的地位及其作用 《生态系统的信息传递》是人教版高中生物必修3第5章第4节，是新版教材新增加的内容。在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的，它的作用与前两节所学的物质循环、能量流动一样，都是生态系统的重要功能，把生态系统各组分联系成了一个整体。并且生态系统的信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态，还有调节生态系统稳定性的作用。因此，本节内容对整章知识起到了延续和承上启下的作用。 属于行为信息的有（ ） （1）哺乳动物的体温； （2）鸟类鸣叫； （3）孔雀开屏； （4）萤火虫发光； （5）植物分泌的化 学物质； （6）电磁波； （7）昆虫发出的声音； （8）昆虫的性外息素； （9）紫外线； （10）蜜蜂跳舞； 2、如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的 是（ ） A、信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的 B、生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递 C、物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态 D、生态系统各成分间都有各种形式的信息传递 A 3、下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（ ） D 六.板书设计 生态系统的信息传递 生态系统中信息的种类 信息传递在农业生产中的应用 物理信息 行为信息 化学信息 保证生命活动的正常进行 维持生物种群的繁衍 提高农产品或畜产品的产量 对有害动物进行控制。 生态系统信息的作用 调节生物的种间关系维 持生态系统的稳定 * * 上饶市生物教学说课比赛 制作：鄱阳一中 朱开明 课题：生态系统的信息传递 教 材 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 教 材 分 析 （一）教材的地位及其作用 （二）教学目标的确立及依据 （三）教学重点和难点的确立及依据 教 法 教学重点的落实方案： 1、引入新课前的复习法。 2、课件展示的直观教学法。 3、联系实际的谈话法。 教 法 教学难点的突破策略： 1、讨论教学法。 2、迁移比较法。 3、图形直观教学法。 学 法 1、构建发现式和分组讨论学习方法。 2、指导学生思维迁移。 3、联系实际法。 一、学情分析 本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的是将知识系统化。生态系统的信息种类，教材仅作简要的概述和举例，并安排