生活与哲学(第七课).ppt

重要考点 每一事物都是由内部各要素联结而成的有机整体，如果没有内部联系，事物就不能构成有机整体。（内部） 二、重要考点分析 体验高考 体验高考 体验高考 * 二.第三单元基本结构： 一.第三单元的核心问题： 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征： 联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心： 矛盾规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课） 唯物辩证法 坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对立 孤立 静止 片面 唯物辩证法的联系观 联系的含义 联系的特征 用联系的观点看问题 是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法 方法论要求 方法论要求 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征 一切以时间、地点和条件为转移 整体与部分的辩证关系 树立全局观念 系统与要素的关系 重视局部的作用 系统的特征 方法论要求 用联系的观点看问题 方法论要求 着眼于事物的整体性，遵循系统内部的有序性，用综合的思维方式认识事物 一定意义上 方法论要求 知识结构 1.了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 2.理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题 3.说明整体与部分的辩证关系及其指导意义 4.理解系统优化的方法 ⑴.联系的概念 ——就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 二、重要考点分析 1.了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 2.理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题 思考：有没有一个事物同任何事物都毫无联系、而绝对孤立存在着? ⑵.联系的普遍性 第一、世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 第二、每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 第三、世界是一个普遍联系的有机整体 二、重要考点分析 方法论要求 用普遍联系的观点看问题和处理问题，反对用孤立的观点看问题 易错点：联系是普遍的，因而任何两个事物之间都有直接联系。 提示：联系是普遍的。世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，没有一个事物是孤立存在的。 但联系是具体的、有条件的，只有在一定条件下两个事物之间才能建立直接的联系。 ⑶.联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的，具有客观性。 二、重要考点分析 方法论要求 这要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。也不能无视甚至破坏客观联系。 “彗星出现预示国家兴衰”、“喜鹊报喜，乌鸦叫丧” 这些所谓的“联系”离开事物真实的联系，抓住事物表面相似之处。这些所谓的联系不是事物本身所固有的，是主观想象的联系，违背了联系的客观性。 如何理解“联系是客观的”？ 事物的联系就其与实践的关系来看，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。 （1）自在事物的联系——在人类诞生之前，或在人类认识与实践活动尚未涉及的领域中，存在着纯粹自在的客观联系。 （2）人为事物的联系——在人类实践活动范围内由人们按照一定目的、计划或方案而形成或建立的联系（呈现“人化”的特点） 自在事物的联系在人类产生以前就存在了，当然不以人的意志为转移。因此自在事物的联系是客观的。 人为事物的联系尽管呈现着“人化”的特点，但人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。因此人为事物的联系也是客观的。 　　联系是客观的，是否意味着 人对事物的联系无能为力呢？ 　　联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 ⑷．联系的多样性 表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 二、重要考点分析 方法论要求 注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，改变不利条件，创造有利条件，促进事物的发展，一切以时间、地点和条件为转移。 判断：失去联系，事物就不能存在和发展？ 分析：联系是事物存在和发展的条件。 任何事物都与周围的其他事物相互联系着。一事物失去了与周围事物的联系，该事物就失去了自身存在和发展的条件。 “鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧” 、“唇亡齿寒”、“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳”（外部 ） ⑴．整体和部分的关系 ①区别： 第一、含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一。部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 第二、地位和功能不同。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，服从服务于整体。 整体与部分的功能不同有三种情形：一